幼稚园保教工作总结.docx

幼儿园保教工作总结

　　时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革和竞争中探寻，在学习和反思中实践，我们视二期课改为发展契机，借着本学期二级园验收的东风，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园尝试开放式教学活动模式，她们以幼儿看到、听到、感爱好的东西为基本来设计、建构专项，根据幼儿的发展需要去选择教育内容，在开展专项的过程中她们还结合季节和节日，将专项和现实生活联系起来，如在进行专项“我爱我家”过程中，教师们发现孩子运用牛奶盒制作高楼时，诸多小朋友给牛奶盒上粘上圆形的轮子来制作汽车，于是小班组的教师一起讨论、商量，下一种活动的专项“小司机”由此而产生了。
　　l又如：我们以专项活动为抓手，开展课程化环境创设的实践，我们通过自我质疑的措施理清了目前在环境创设中存在局限性，如：我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面发展的需求了吗？我们创设的环境在增进幼儿发展方面的有效性如何？我们的物质环境与否有助于引起、支持幼儿的游戏和摸索活动？与否使幼儿和环境之间发生了积极的互相作用？……
　　通过诸多问题的梳理，我们感到环境创设应懂得尊重和已幼儿的认知和情感的发展水平为基本，充足考虑幼儿的认知发展特点，建立富有多元化、整合性的情境，由此也幼儿园课程化环境创设的努力方向：环境的创设要从单纯地体现装饰、展示和供参观检查者的欣赏和评价上走出来；要能充足体现新课程的价值取向，并能立即反映幼儿目前的爱好热点、收集的资料及专项学习中提出的问题。我们懂得不管创设如何的环境，只要是有助于幼儿成长的环境，所有是需要教师用心、用智慧去发明的。
　　在二级园验收的过程中，我园的环境创设得到了姐妹园教师的夸奖。
　　l再如：各组通过开展丰富多采的专项活动，以一课多研的措施提高教师的课程意识和课程实践能力。一方面协助教师理清专项活动开展的思路，组长将学到的新的理念、思想迅速传播到每个教师。通过学习交流，教师们懂得专项的设立要辨别幼儿的年龄段，突出幼儿年龄特性。专项的预设要从幼儿反映的信息中筛选并随时调节。活动的组织形式以新课程中学习、运动、生活、游戏四大块体现，既有集体活动、小组摸索、混龄活动，又有家庭社区活动，活动开展还要和幼儿园的研究专项相结合。在活动过程中，教师必需关注“家园的互动”“生成”和“环境”的创设。活动后，教师要善于反思、总结，梳理问题：如活动措施的有序性？不同样专项如何开展？专项间的比重倾斜度？如何提高孩子的共性经验等？本学期的专项摸索活动，较之上学期的活动在引领孩子积极探究、学习发现及家长资源的运用等方面有了较大的提高。
　　2、摸索专项背景下区域活动中环境的创设和材料的提供
　　区角活动是幼儿自我学习、自我探
　　第2页索、自我完善的活动，这里有相对宽松的活动环境，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同样需要。本学期，我们幼儿园的专项活动更注重丰富区角活动的内容，挖掘其潜在的教育功能。我们还根据陈鹤琴先生的教育理论：强调环境在小朋友发展过程中的作用和重要性。为孩子们创设温馨、舒服、科学、合理的区角活动环境。如柔和的纱质布艺使小班的娃娃家更温馨；废旧纸箱自制的盥洗台、洗衣机等让孩子们有回归生活的感觉；一种个用kT板制成的小小分隔栏更体现出教师们的独具匠心等等。
　　各班在完善区角活动内容的同步还