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剪纸课心得领悟
【篇一：剪纸课心得领悟】
剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它受到了好多人的喜爱，下面是学习啦带来的剪纸教学心得，欢迎大家参照。
剪纸教学心得篇一：
剪纸是我公民间艺充分的发展，必要的物质准备是培养幼儿创立力的基础，在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为幼儿准备充分的辅助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，经过适合的辅助材料的提供，激发幼儿的创立兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。如：幼儿根据需要选择适宜作品的染纸图案，经精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩，将它剪成一幅幅生动有趣、图案新奇的剪纸作品，经过对图案设计、色彩的配置和对各样技法的掌握，激发了幼儿的创立意识和审美情趣。在剪纸活动中，我还经常鼓励幼儿拼贴和老师模范不同样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当幼儿能说出三角形、正方形能拼成小房子后，还应激发并丰富幼儿的想象力。
《新纲领》指出：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式勇敢地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创立，肯定和采取他们独到的审美感觉和表现方式，分享他们创立的快乐。在平时指导幼儿剪纸中，要经常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并实时赏赐赞扬。如：
你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗?你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起。
由于我赏赐每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成优秀的意识，使他们由此而更加喜欢剪纸活动，更富有创立勇气。
剪纸是一种民间艺术，它的题材都本源与生活，本源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有意人，要学会察看，善于察看。在教学中，我们着重引导幼儿经过积极参与感觉，发现剪纸作品中的形式美和内容美。
在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我渐渐教授一些技巧。比方在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。经过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等等。整个教学进度的难度渐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。经过两个学期，孩子们就掌握了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等一些基本方法。到了大班，就
要让幼儿掌握剪纸过程中比较讲究阴阳比较，折法上讲究对折，多折和平面剪。经过一段时间的折剪，孩子们已经可以在已有的基础上自己进行创作出各样有趣的作品了。三年来，我经过一系列的组织活动，孩子们剪纸活动的技术获得了很大的提高，练出了一双双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，同时我还发现，剪纸还能促使幼儿多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力，为幼儿拥有创新意识打下基础，详尽表现为：
幼儿剪纸活动改变了过去教师教什么幼儿就学什么的被动状态，让幼儿在掌握一定技术的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是幼儿自己所选择的，则必然会抱着认真的态度去主动地探索，战胜一定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感觉十分高兴，真实体验到了成功的快乐，也为下一次的剪纸增添了内驱力。
幼儿剪纸就是要求幼儿在掌握了一个系列的基础上，自己开动脑筋，战胜困难，剪出各样不同的其余物体，每一件作品，往往需要幼儿经过多次实践，屡次推敲才能成功，这就要求幼儿有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。
在剪纸过程中，也可培养幼儿的规则意识，使他们理解做事必须按序次进行。
一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人着手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进行集体创作剪，在活动前让每个幼儿都参加议论、研究，再进行合作剪，效果则更佳。如在分组前，让能力强的幼儿当小组长，让他去请几位小朋友，然后老师参与他们的议论活动，在剪纸活动中再适宜地指导他们进行自由剪出自己喜爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发现孩子们不遵守规则，剪贴出来的作品也纷乱无章，但几次下来今后，孩子们也喜欢与同伴合作了。
综上所述，足以证明剪纸活动关于幼儿的各方面发展都拥有一定的促使作用。经过三年的实践研究，我们感觉剪纸艺术是一门艺术，让幼儿认识我公民族文化，发展幼儿的着手操作能力，思维的发展起着一定的影响作用。
总之，幼儿剪纸艺术是一项实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审雅观点和生活情趣，拥有鲜明的本地艺术特色，
探讨和研究方面的问题还好多，我们只有找到剪纸艺术与现实教育理论与实践的结合点，用现代教育方法与手段来传