小学语文三年级说课设计—《军神》说课设计之一.docx

小学语文三年级说课设计——《军神》说课设计之一
　　课文先写了沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势,发觉这个“邮局职员“是个军人;接着写沃克给刘伯承做手术,刘伯承拒绝用麻药,最终写手术后沃克对刘伯承的鄙视。课文按事情进展的挨次并通过人物对话、

小学语文三年级说课设计——《军神》说课设计之一
　　课文先写了沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势,发觉这个“邮局职员“是个军人;接着写沃克给刘伯承做手术,刘伯承拒绝用麻药,最终写手术后沃克对刘伯承的鄙视。课文按事情进展的挨次并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。
　　这篇课文的教学重点是理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界；进一步学习快速阅读课文。
　　为了突出重难点，表达语文课程标准理念，能在教学过程中渗透自主、合作、探究的学习方式。我设计了如下的教学过程：
　　一、复习上节课的内容，让学生回忆军神指的是谁；这篇课文主要讲了什么；课文的层次构造等。以来稳固旧知，简单和本节课的新知产生有机的联系。
　　二、教师出示提炼后的上节课学生提的问题，学生用比拟快的速度默读课文，完成学习要求：快速地默读课文，找出描写沃克医生神态、心情变化的句子；有感情地朗读找出来的句子，并想想、议议：思索为什么有这样的变化。接着学生默读自学，而后小小组内朗读争论。这样既激发了学生自我动脑的潜力，又有利于小组的合作学习，让学生有备而争论，让合作不流于形式。


　　三、以小组为单位，汇报自己的学习成果，在汇报过程中，教师相机出示一些重点的句子，通过朗读、体会，通过沃克医生神态心情的变化，进一步领悟刘伯承的内心世界。也让学生有所模糊的熟悉，体会到课文的仆人公是刘伯承，但重点描写了沃克医生，由于沃克医生