《唐诗宋词》选修课教学初探.doc

?唐诗宋词?选修课教学初探
　　?唐诗宋词?选修课教学初探
　　唐诗宋词，是中国文学史上的两座顶峰。在中华文明灿烂的长卷中，唐诗宋词是其中最为绚丽的华章。这么美的东西，操作不好犹如焚琴煮鹤。?唐诗宋词?选修课到底该怎样上，各地各校都在探?唐诗宋词?选修课教学初探
　　?唐诗宋词?选修课教学初探
　　唐诗宋词，是中国文学史上的两座顶峰。在中华文明灿烂的长卷中，唐诗宋词是其中最为绚丽的华章。这么美的东西，操作不好犹如焚琴煮鹤。?唐诗宋词?选修课到底该怎样上，各地各校都在探究，下面谈谈自己的做法。
　　困惑篇：此情无计可消除。才下眉头。却上心头
　　眼看着必修课要学完了，我心里开始烦躁：选修课到底怎么上?课程那么多，课时又很少，还要应对考试，能讲完吗?带着这种困惑，选修课拉开了帷幕组里指定几位教师出先行课(唐诗第一单元)。我喜出望外，犹如抓住了救命稻草。一个单元的先行课听完了，接下来便是评课，大家直言不讳，一起讨论选修课到底该怎么上。，各位教师粉墨登场，选修课开始了。摸着石头过河，摔了不少跟头，总算学完了一个单元。我问学生：学习本单元你最大的收获是什么?学生笑而不答。我愈加困惑了：开设选修课的目的是什么?到底什么是选修课?
　　反思篇：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
　　我再次拿出?课标?，翻到30页选修课程举例一：唐诗选读，一字字、一句句仔细研读，反复揣摩，合上书，闭上眼静静地想，想出一种方案，马上又被自己否认了。如此三番，终于有了点思路。
　　理论篇：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
　　我一次次告诉自己：路是自己走出来的；山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。在自我鼓励下，我上路了。下面以唐诗一、二单元为例，说明我的求索之路。
　　第一步，读你千遍也不厌倦
　　俗话说，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。书读百遍，其义自见。这些朴素的真理、传统的教学方法永远值得学得工作之初，组里一位教师学一位老前辈让学生读课文，说：读，再读，大声读，使劲读，摇头晃脑地读。我们听了哈哈大笑。事后他说他讲的不是笑话，而是实事。我先让学生把所有的诗歌进展诵读，课堂上多种多样的诵读，课下布置作业再读，名篇一律背过，上课检查。课标上说，加强诵读涵咏，在诵读涵咏中感受作品的意境和意象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。正如宋代陆九渊所说，读书切忌在慌忙，涵咏工夫兴味长。
　　第二步，回眸一笑百媚生
　　为了激发学生浓重的鉴赏兴趣，我给学生播放了中央电视台拍摄的?唐之韵?其中的几集。声情并茂的讲解，音画相配的和谐效果，一下子把学生吸引住了。再让学生回忆一下自己背过的诗作，真是余音绕梁，三日不绝。学唐诗宋词时，我不仅让学生读，还让学生唱。我对宋词的兴趣，就源于在山师读书上宋词选修课，教课的那位女教师经常给我们唱。听说她是中文系第一位年轻的女博士，江南人，她的讲课风格一如其人，小桥流水般，柔美清新。还有，那时班里有一位韩国留学生，她下课就给我们唱歌(宋词)。我讲起当年的读书经历，学生掌声如潮，央求我学几句，于是我给他们唱了一首李煜的?虞美人?。抛砖引玉，在我的带动下，学生唱了李商隐的?无题?(相见时难别亦难)、苏轼的?水调歌头?、李清照的?一剪梅?、岳飞的?满江红?，然后我又放了这四首歌徐小风、王菲、安雯、屠洪刚的原唱，学生欢呼