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骨干教师培训工作总结

　　高中
　　受**省教育厅委托，**一中承办了全省骨干教师培训。本次骨干教师培训，是在教育部实行“国培筹划”的基本上，**省组织实行的中小学教师省级培训项目的一部分，旨在协助广大一线教师进一步转变教育理念，副校长金东升做专项报告。
　　专家报告的专项涉及：中学教师如何说课、中学教学设计中的问题和对策、做一名有教育思想的教师、课堂教学生活及其变革。这些报告环绕教育教学、教师专业发展等核心和难点问题，进行理论引领和实践经验总结，协助骨干教师进一步转变观念，不断提高自己的专业水平。
　　每学科安排1—3位**一中各学科骨干力量作为指引教师，9个学科合计18名指引教师。每位指引教师负责4—5名骨干教师的培训和指引任务，组织和指引学员进行参与式教学设计，带领学员进入班级听课、研讨，审视学员的教学设计、说课稿和培训总结，填写学员考核表，对学员进行指引、评价。
　　为了提高培训实效，我们在安排课程时，注重多种形式的综合运用和穿插安排。将专家讲座、参与式教学设计、观课议课、研讨交流等交叉安排，避免学习中的心理疲倦现象。观课议课核心安排在12月12、13日上午。学校共安排了37节课，每学科每天至少有2节课供各位教师观摩。每天上午听完课后，立即进行评课，发现课堂教学的特色和亮点，诊断课堂教学中存在的问题和局限性。
　　多层次的专家、多形式的培训，可以使学员在短期内学到更多的知识和技能，得到比较大的提高。
　　三、加强管理协调，提高培训实效
　　第一，对学员提出了明确的规定。
　　：学员每天上午8:10—8：30，下午14:40—15:00到学校多功能报告厅班主任处签到。
　　：学员坚持学习，积极参与教学观摩和研讨，听课不少于4节，研讨不少于2小时。
　　：根据规定写出教学设计、说课稿、培训总结各1篇。
　　根据出勤、作业完毕状况和完毕质量，评估为合格或不合格；无端缺勤1天以上，或没有立即完毕作业的，培训成绩不合格。
　　第二，安排培训班班主任，每位班主任管理40名学员。每天早8:00—8:30，下午2:30—3:00）考勤，并发放学习用品，收缴学员作业。
　　第三，安排指引教师。指引教师既是专家，也是管理者。她们一方面要指引各学科学员进行参与式教学设计，带领学员听课、评课，组织学员说课，还要督促学员准时交培训作业，批改培训作业，最后进行学员学习状况考核。指引教师要对学员听课状况和作业进行定性评价，并评估学习级别。做到了班主任管理和第2页指引教师管理有机结合。
　　第四，项目办成员积极配合，接送专家、安排听课、发放津贴等工作有条不紊，保证了培训工作的顺利进行。
　　四、加强后勤保障，优化培训环境
　　：学员住宿地点安排在华瑞宾馆，离学校近，住宿条件好。在宾馆餐费高，经费局限性的状况下，项目办决定给每位学员发放伙食补贴，并于14日晚，安排集体会餐。此外，安排专人烧开水，提供茶叶，让各位学员舒心学习。
　　
　　配发学习材料：《**省一般高中新课程研修100问》，笔记本一种，中性笔一支。
　　研修教室的部署和安排：共安排了6个研修教室。每位指引教师所带的学员，集中到一种组进行研修。语文、数学、外语，每个教室摆放了三组桌凳；物理、化学、生