空中飞行的动物教案.doc

. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 福建省永春县八年级生物上册《 空中飞行的动物》教案新人教版【教学目标】: 1 .阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征; 2 .尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”; 3 .举例说出动物的生活可能跨越多种环境。【重点和难点】: 1 .阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征; 2 .尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”; 【课前准备】: 教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片; 学生:搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录; 【课时分配】:两课时【教学过程设计】师:在录像中,你们都看到了什么? 生:我看到鸟类在蓝天上飞翔……;昆虫在花丛和树林间飞舞……;我听到了鸟的叫声……师:鸟类能在空中自由自在地飞翔,为什么呢? 生:鸟类有翅膀,是飞翔器官。师:如果给人安上两个翅膀,人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗? 生:不能,不要解决许多问题。师:下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。生:分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。师:请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。生:以小组为单位进行观察并做好记录。体表(被覆羽毛、裸露)。体形呈(细长形、流线形)。家鸽的躯干呈___形。家鸽的前肢变为___ , 生有几排大型___ , 是__器官。后肢有__趾,__趾向前,__趾向后。尾部生有大型__,飞翔中起__作用。师:你们观察鸟的体形是怎样的? 你们能联想到些什么呢? . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 生:鸟的体形呈流线型,可以减少空气的阻力。师:鸟类的体表被覆着什么? 有何意义? 生:被覆羽毛,有保温的、有与飞行有关的。如果没有羽毛,鸟类会飞不起来的。师:将鸟的翅膀展开,你们能识别出与飞行有关的羽毛吗? 它们在结构上和排列上有何特点? 生:羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛,它们在排列在翅和尾部上,是彼此重叠的,展开时呈扇形,这样就增加了与空气接触的面积,便于扇动空气而飞行。师: 由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢? 请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。生:继续进行探究: 家鸽有(角质喙、肉质唇),口腔内(有、无)牙齿,舌较(柔软、坚韧)。无牙齿可减轻头部重量, 与__生活相适应。肌胃外壁有发达的__层, 内壁上有一层___ , 胃腔内有许多__粒。腺胃可分泌____ 。肌胃的收缩力(大、小), 可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将__磨碎,具有类似__的作用。小肠弯曲(细长、短粗) 。直肠较(短、长)。小肠是__和__食物的主要器官。直肠这一特点使得鸟类随时排便, 有利于____,与__生活相适应。家鸽的肺相对较(大、小),弹性较(大、小) ,与多个气囊相通。心脏体积相对较(大、小), 分为__心房, __心室。家鸽的心脏分为四个腔,使动、静脉血(分开、混合),血液运输氧气的能力较(强、弱),加之双重呼吸, 食量又大,体表有__保温,通过气囊散温,因此具完善的____