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卡锡多语言教学的启示
国外小学语言教学给我们的启示徐鹄 （耀中上海国际学校 徐鹄） 耀中上海国际学校是一所新型的、特别的学校。它是国内唯一的一所境外人士创办的学校。学校实行中、 英双语教学，推行多元文化课程，主见融合东西 卡锡多语言教学的启示
国外小学语言教学给我们的启示徐鹄 （耀中上海国际学校 徐鹄） 耀中上海国际学校是一所新型的、特别的学校。它是国内唯一的一所境外人士创办的学校。学校实行中、 英双语教学，推行多元文化课程，主见融合东西方文化的精华，培育能适应将来社会须要、迎接时代挑战的21 世纪的“国际人”。它的校长是“洋”人，大部分老师也是外国人。在这样一个国际合作的环境里工作，使我 有机会能同来自世界各国的老师共事，干脆了解国外小学的语言教学状况，学到不少有益的东西。 首先，学校全部的课程（除中文以外）全都用英语进行教学。但学校没有固定的“英语”教材，也没有专 门的语言训练课。数学、自然、音乐、图画……不分科，老师都是一人包教一个班。他们大多采纳“综合主题 课”的形式，以“活动教学”的方式进行教学，语言教学渗透在教化的全过程。 其次，他们一般不采纳“老师讲、学生听”的班级授课制，而是采纳分组教学和个别教学的形式。学生可 以离开座位，可以自由组合、自由交谈，课堂气氛非常宽松。老师的主要工作是进行巡察、个别辅导，师生关 系特别融洽。 由于来自不同的国家，受到各自传统文化的影响，外籍老师在详细操作上也不尽相同。 例如，新西兰籍的老师进行语言教学，是以整体语言教学法的理论为基础的，是比较典型的“活动教学” ，“开放”的色调很浓。一位六年级老师确定了一个主题：“介绍耀中”。围绕这个主题，开展了一系列的教 育活动，并将语言训练贯穿始终。 起先，他先让学生探讨：通过拍摄录像介绍学校，可以从哪些方面来反映？要求学生人人动脑、动手，全 员参加。在确定了很多小的主题（诸如校内、操场、中文教学、俱乐部活动、足球队、午餐……）以后，他让 学生自由组合成一个个拍录小组，各自“承包”两三个主题。其间，有关的单词就写在黑板边上（可以老师写 ，也可以是学生去写），要求大家抄写下来，周末听写（或默写）一次，这就是他的词语教学。接着，老师要 求各组制订拍摄安排、采访安排，准备拍摄哪些场景，须要采访什么人，打算提哪些问题，都要事先写下来。 在这个过程中，学生遇到不会写的单词、句子，就去问老师，这样他就可以学到不少新的语言学问。老师还根 据学生的实际语言水平，提出不同的训练要求：一般的，只要求写一份“解说词”；程度高的，则要求写成电 视剧本。写的质量如何，老师并不非常看重，重要的在于参加。然后，他指定一个小组先进行试拍，拍好的片 子当场在教室里放映，这就是“范例”教学。老师特殊重视对于“范例”的讲评，组织学生从拍摄效果和语言 表达两方面进行评议。这是语言训练非常重要的一环，使学生知道什么是正确的，什么是错误的。然后，作为 “范例”的一组可以修改，可以重拍，其他各组则可吸取阅历，避开错误。拍摄完毕以后，都在教室里放映。 最终，老师将各组的录像带整理剪辑成一部“介绍耀中”的片子，再拿到其他班级去放映，又成为他们进行语 言训练的材料。而该班的学生在整个过程中，进行了大量的语言实践和操练，学习了不少相关的单词、句子以 及书面表达的方法。 同新西兰籍的