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典型教育案例分析 [初中典型教育案例分析].docx


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典型教育案例分析 [初中典型教育案例分析]
  提提升中班主任教育实力,是现时代学生成长教育的须要,是班主任专业开展的要求,也是班级管理质量保障的要求。下面是我为大家整理的初中典型教育案例分析,一起来看看吧!
  初中典写或写不完整的现象,但与过去相比,已发生了很大转娈,事情很明显在向好的方向开展。我坚信,再以时日,坚持不懈,创新方法,赵雨晴同学必须会变更过去的习惯,和其他同学一道共同安康成长。
  初中典型教育案例分析三
  坚 持 就 是 胜 利
  来自训练场上的收获
  虽然做班主任已有九年的时间,但走进学生们的体育课和他们一起训练的时候却是很少,一是因为我自身的熬炼意识较为冷淡,二是我始终认为体育熬炼是体育教师的职责,从未想过它对于班级工作的开展有多么亲密的关系,直至最近一系列事情的发生
  一天,体育教师向我反映,班里一些学生上体育课消极怠慢,不能谨慎对待,尤其是王悦,原来运动素养条件就差,还不愿踊跃熬炼,这样下去的话,体育成果确定会很差的。为了了解状况,我来到了操场,果真如体育教师所说的,同学们在跑道上有气无力地跑着,全然没有你追我赶的劲头,王悦更是一个人被拉在后面,时跑时歇。我计时测了女生800米、男生1010米的成果,测试结果可想而知,尽管大局部学生在用劲地跑,但能达优秀的人还是少得可怜,而王悦更是慢得离谱,800米竟然用了5分48秒,途中还歇了好几次,面对此情此景我不由暗暗焦急,再过几个月就要中考了,这样的体育成果,干脆会影响到她的中考成果,而更让我焦急地是她这种不想着坚持,不能够全力以赴的看法。我确定和她谈谈。



  你对自己的成果满足吗?
  不满足,但我也没方法。
  你尽自己的全力了吗?
  应当是吧。
  语气不是特殊确定,说明你还是可以再努力地。
  教师,我不行的,我实在跑不动,再说,就我此时此刻这个成果,即便提高一点,也离达标有很远呢!
  成果不能代表什么,看法确定一切,你只要有目标,有毅力,肯坚持,就必须能行,从明天起,我陪你一起熬炼,第一个目标:坚持跑,中途不走不歇,只要超过5分48秒,就是进步。
  王悦不置可否地转身走了,明显,我的话对她的触动不大。是啊,她不到一米六的身高,150多斤的体重,跑步对于她来说会是多么辛苦的事啊。



  其次天下午的活动时间,我和学生们如约来到操场进展长跑训练,计时起先后,学生们奋力地往前跑着,王悦也在坚持着,尽管她与同学们的距离越来越远,但这一次她没有停下来,4分钟左右,同学们接连跑到了终点,跑道上只剩下王悦了,她还有多半圈呢,其他的同学起先三三两两的结伴往回返,而我留意力的焦点也只有王悦了,我在心里暗暗地为她加油:坚持,坚持住!,可就在这时,意想不到的事情发生了,王悦在还剩最终一个弯道的时候,竟然不跑了,她转身随着往回返的学生一起回教室了,还在终点线等待的我这下可气坏了,我追上前去问个到底,王悦委屈地说:跑道上都是往回返的同学,只有我在逆着方向跑,我原来就坚持不住了,再硬着头皮在他们中间穿梭,我受不了,对不起,我实在坚持不了。从她的一席话中,我听出来点什么,也好像感受到她须要点什么,于是我不再接着追问了。
  第三天,如平常一样起先了训练,有所不同的是,在大局部学生都跑回终点后,我支配了几个学生等候在王悦还未经过的跑道边为她加油鼓劲或是带跑,而其他学生那么和我一样等候在终点线上为她加油,时间一秒一秒地过去,王悦距离终点也越来越近了,最终她跑完了全程,时间是5分36秒,比前天提高了12秒,并且中途没有休息,这成果对于别人或许不算什么,但对于她来说却是一个突破,我向她表示了庆贺,并且鼓舞她:要坚信自己,只要坚持每天都进步一点,哪怕是一秒钟,我和同学们必须会支持你的,加油!她用力地点了点头,看得出,她有信念了。



  接下来的几天,不用我支配,同学们跑完后自发地组织人员为她加油,更有一名学生干脆全程陪伴为她鼓劲,而王悦的成果也每天一点在进步,5分30秒、5分20秒、一周后,她已经跑出了5分1

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  • 时间2022-06-26
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