学校管理者应具备四种“心境”.doc

学校管理者应具备四种“心境”
朱培干 要提升学校的办学品位,亟需一批卓越的学校管理者。卓越的学校管理者应该具备四种心境。
一是要静心从教,坚守信念。当前,中小学校园里仍不太安静:因意外伤害事故引起的纠纷时有发生,平时学校要应学校管理者应具备四种“心境”
朱培干 要提升学校的办学品位,亟需一批卓越的学校管理者。卓越的学校管理者应该具备四种心境。
一是要静心从教,坚守信念。当前,中小学校园里仍不太安静:因意外伤害事故引起的纠纷时有发生,平时学校要应付的检查较多,与学校教学联系不大的活动也时时影响着学校;还有部分校长整日陶醉于“学校行政权威”的良好感觉中,高攀思想严重,工作浮躁不安。教育需要安静,管理者更需要静心。“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。教育是一个长期的润物无声的过程。管理者不仅要有心灵与信念的坚守,将职业当做事业,从而拥有职业归属感,用炽热的教育情怀去唤醒教师的教育热情,还要放下心中的杂念,“静下心来教书,潜下心来育人”,更要在自主成长和成功中分享教育的幸福,用自己的幸福催生教师的幸福,让教师在应试教育与素质教育的碰撞中过上幸福的生活。
二是要用心学习,丰富智慧。目前,不少农村教师整年除了看教材、参考书,基本上不看其他书,长此以往,大多数教师习惯于疲惫应付、循规蹈矩的生活,幻想消失、灵性泯灭、思维麻木、思想僵化,已经沦为了纯粹的为了谋生的“教书匠”。教师的读书学习已成了一个不可忽视的现实问题。教育是需要智慧的。教育的智慧从何而来?它不是从天上掉下来,而是从读书中来。作为一名学校管理者,应该带头读书,用自己的自觉行为去影响教师,让读书成为一种习惯,让书香溢满校园;要广泛地读书,其学习内容不仅包括行政法规、管理理论、教材教法、先进的经验等,还应包括教育生活这本“无字书”;不仅要会学、博学,还要善于在学习中反思,在学习中不断发现、解决教育问题,从而萌发超人的教育智慧,用自己的思想之光照亮自己前行的路。
三是要潜心研究,提升专业。办好一所有品位的学校,必须有一个研究型的教师团队。学校管理者要率先成为一个教育的研究者。一要勤于研究学校管理。围绕学校内部管理体制、教育教学等方面进行改革创新,更新管理理念,做到理想办学、理性办学、智慧办学。二要研究课堂。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“一个有经验的校长