老师培训学习总结.docx

教师培训学习总结

　　如下是由为人们精心整顿出来的教师培训学习总结，盼望可以帮到人们。
　　　一、保证高校专业教师“信息化”
　　培养学生信息素养的前提教师“信息化”涉及现代教育教学意识和信息素养两个方面。老式教育的目的是传授知新的加速，要有终身学习的意识和能力。②信息技术知识：核心涉及掌握信息技术基本知识;熟悉和信息技术有关的文化及其背景; 熟知和信息获取和便用有关的法律、规范。③信息技术能力：核心涉及信息选择、获取和传播能力;信息解决、保存和应用能力;信息免疫和批判能力;信息技术的跟踪能力;信息系统安全和防备能力;基于现代信息技术环境的学习能力、教育教学能力和工作能力。④信息品质：核心涉及积极生活态度和高情商;敏感和开拓创新精神;团队和协作精神;信息社会的责任心。
　　参与这次培训的同志们所有很珍爱这次难得的学习机会，在最短的时间内完毕了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长所有能用心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，立即完毕作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。人们所有觉得机会是如此的难得，学习氛围十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
　　显然，高校学生信息素养体系内涵已经远远超①信息技术应用能力课程(一门入口课程，必修)：各专业在第～学期所有开设的一门必修课程，使学生掌握基本的信息技术措施，为更好地完毕学习和全面发展提供更多信息资源的支持。②高档程序设计类课程(根据具体专业选不同样的语言，必修)：从程序设计措施、数据构造、算法分析等方面培养学生应用计算机发明性地分析和解决问题的能力。③教育信息化基本课程f多选课)：如《信息时代的教育教学理论和实践》，《现代教育技术基本》，《多媒体和教学软件设计》，《数据库技术和中学校园网资源建设和管理》，《计算机辅助教学》，《网络文化和教师素养》等现代教育教学理论和实践课程。④专业拓展课程(多选课)：结合信息技术在各专业的应用特点，拓展专业课程，为学生提供丰富的专业选修课菜单和现代网络化的学习环境，进一步提高学生运用计算机技术解决专业问题的能力和素质。
　　　四、加强高校信息技术课程建设和教育教学改革是培养学生信息素养的核心
　　2,课堂上的状况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的故意注意,使其保持相对稳定性,同步,想方设法创设教学情景,激发学生的爱好和情感,使她们产生愉悦的心境,发明良好的课堂氛围,课堂语言简洁明了,克服了此前反复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引起学生学习的爱好,课堂上讲练结合,部署好家庭作业,作业少而精,减轻学生的承当.
　　完善的课程体系只能为学生信息技术素质的培养提供也许，保证学生信息技术素质的全面培养，核心在于教师的教学实行过程和教学效果。
　　①教材建设。选用国家教材和核心教材，根据近年教学经验精心编著并出版了系列教材及教学参照书，如《大学生信息技术素质过关训练》、《计算机文化基本》等，所有被省内兄弟院校广泛采用。②实行基于网络环境的课堂教学改革。开发设计《大学计算机基本》教学网站，建设了丰富的网上教学资源供学生预习、复习和自学;废除此前的作业本，实现学生网上在线作业、网上在线答疑教导和网上学生谈心交流。使学生学习完全和网络紧密联系在一起。③实行基于网络环境的实验教学改革。开