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小班幼儿读书心得
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话:假如一个幼儿要维持他内在的奇怪心，那么他至少需要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界!
作为守护在孩子身边的幼儿教师，我们都有这样的时机去共享

小班幼儿读书心得
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话:假如一个幼儿要维持他内在的奇怪心，那么他至少需要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界!
作为守护在孩子身边的幼儿教师，我们都有这样的时机去共享、感受、把握这个和孩子共同欢乐的时机!奇怪心是孩子的天性，帮忙孩子了解所处的这个世界，而奇怪心正是自然科学家的根本心态，当孩子正用完方法去探究事物时，自然科学家的精神便已静静萌芽了。有位科学训练工曾说:“当孩子问为什么?时，最好的答复便是那你觉得为什么呢?”这本书便是盼望唤起成人去观看、发觉孩子原有的奇怪心，依从孩子的奇怪心，供应适当的探究环境和引导，培育孩子像自然科学家的`精神和态度一样，去学习如何发觉和找寻答案。这本书也是教师最正确有用指南，清晰的供应教师在自然探究前的预备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学打算、引导方法和延长活动，以及争论时的引导话语。也让教师能在符合个别孩子的进展、兴趣和力量之下，如何从孩子自身的阅历，引发他们主动观看环境;如何供应孩子奇怪、发问、探究、调查、争论、反思自己观点的时机，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，进展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供教师记录孩子的发觉和观点，再透过这些档案检讨和进展课程。


　　小班幼儿读书心得
人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的训练方法敬重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝告下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，静静地对我说：佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕教师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开头留心留意佳佳。在活动区嬉戏时，佳佳悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：佳佳，你喜爱玩什么?她说：我喜爱看书。教师和你一起看好吗?佳佳快乐得点点头，于是我和她一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我快乐地说：佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小朋友听吗?情愿，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很快乐，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧急心情，武教师给她少盛了一些饭菜，可是当一局部小朋友吃完饭，离开座位后，佳