-1- 课题 27图书馆里的小镜头教学目标 1、学习字词,理解词语的意思并积累词语。 2、有感情地朗读课文。学习在阅读中提出问题,养成边读边思的习惯。 3、模仿课文的写法,写一个小镜头。 4、通过图书馆里不同的小镜头,了解各种不同的人是如何努力学习的,激发读书热情。教学重点学习在阅读中提出问题。教学难点学习作者抓住人物特征描写的表达方式,模仿课文的写法,写一个小镜头。课件内容教学过程导入学习二、整体感知出示图片媒体出示:大门口、借阅区和阅览区的图片出示句子:我热爱生活,热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而,我更偏爱图书馆里一个个小镜头。我没有打扰任何人,悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头,我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么,到底是什么呢? 一、导入课题: 1、生活中总有些令人回忆的瞬间,在我们的脑海中留下一抹抹印迹, 正是这一个个精彩的镜头编织着我们五彩的人生花环。那么这么美好的镜头你是否留意过呢?一位热爱生活的小作者就通过细心的观察。留下了一个个小镜头。今天老师带大家学习的是图书馆里的小镜头。板书课题——齐读课题二、整体感知出示:自读要求:将课文读通顺。指出读错地方予以矫正。 1、作者抓住了哪几个小镜头来向我们叙述的? 指名回答: 相机板书:进门时选书时读书时分别在文中的哪几个小节?(指名完成并板书) 文中的开头和结尾又概括了什么呢?在这写作中叫做什么方式? 那么本篇文章的写作结构又是什么? 板书:总--- 分--- 总过渡: 这些小镜头集中在课文第 2、第 3和第 5小节中,我们来梳理一下。三、学习课文 1、学习第一个镜头(1)、首先,我们来到图书馆的“门口”,请大家轻声自由读第 2节, 边读边圈圈划划:小镜头中描写了什么? -2- 出示句子: 留披肩发的,梳辫子的, 剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的……穿皮鞋的,穿布鞋的, 穿球鞋的,鞋跟高的,鞋跟矮的…点击媒体, (“争先恐后、涌”字变红) 出示句子: 宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些出示句子: 人们进了图书馆,深深地吸了一口气,欣慰地笑了笑,似乎封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着,那双眼皮,那丹凤眼,那眼角布满鱼尾纹的眼睛,都各自盯上自己的目标;那粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手,都小心翼翼地拿下书,极温柔地抚摸着,就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……出示:虽然…但是…板书:头发、鞋子(2)、各种各样指什么? 作者的小镜头描写很简洁,我们来根据作者的描述,推理一下来图书馆的都是些什么人? 通过头发描写我们推理出有男的,有女的,有老的,有小的,就是(出示)男女老少这里作者想要告诉我们这些人的职业身份不一样,他们来自( 出示) 各行各业(3)、那作者干吗不直接写“各行各业,男女老少来图书馆”呢? 请大家先读句子,一边读一边我们的脑海中是不是浮现了这些人的样子,看来这种写法更加——具体形象,更直观。(4)通过你们的朗读,我感受到了来图书馆的人可真——多啊!简直是来不及看啦。从哪些词中体现了人多?指名说出。积累人多的词语还有哪些?如人头攒动、摩肩接踵、川流不息、络绎不绝、、、、那么这一句中“宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些”是否矛盾呢? 过渡、人们争先恐后地涌进图书馆干什么呀?(选书) 2、学习第二个镜头(1)、所以接下来,让我们轻声读第 3小节,边读边圈圈划划:这里的小镜头选取了什么?
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