少儿书法浅谈少儿书法教学.docx

少儿书法：浅谈少儿书法教学
随着书法艺术的蓬勃进展，书法教学渐渐被提到议事日程上来了。其中对少年儿童的培育便是一个重要环节。少儿书法训练大致可分为两个阶段，即写字教学与书法艺术教学。它们的区分有二：其一，写字教学重点要求学生点画精确，构造

少儿书法：浅谈少儿书法教学
随着书法艺术的蓬勃进展，书法教学渐渐被提到议事日程上来了。其中对少年儿童的培育便是一个重要环节。少儿书法训练大致可分为两个阶段，即写字教学与书法艺术教学。它们的区分有二：其一，写字教学重点要求学生点画精确，构造整齐，字迹清楚；而书法教学要求 较高，不但要写得整齐法规，而且要接触到笔法、墨法、章法、笔势等较高层次的 艺术教学。其二，写字课具有较大的普及性，对小学生来说，应当是把握书写文字的必修课，而书法课具有较高的提高性，在中学属于美与范畴的艺术课，亦可作为大学的选修课。
　　写字教学的目的是使学生正确把握书写毛笔字的根本方法，包括执笔、写字姿态、根本点画和间架构造，在教学过程中，要力求将古人的理论通俗化。
　　首先要把握正确的执笔方法。擫、压、钩、格、抵五字执笔法是已经被古今书家长期实践证明符合生理条件的执笔方法，初学应以此法为根底。至于对悬肘的要求，小学可以不做硬性规定，但书法艺术教学则必需强调。悬肘并不难，习惯了自然适应，初练习可以把字写得大一些，手腕稳了再慢慢缩小。根本点画，重点是起笔、收笔和转折，使小学生知道哪里是较明显的提按。但是也要避开繁琐。有一些小册子，点画图解过于简单，线路图过多，使人眼花缭乱，莫知所从。小学生初学写字，要培育他的兴趣，不要使他感到枯燥。构造可以采纳米字格、九宫格或田字格，以便把握点画的布局，增加学生的整体观念。字有独体字、合体字。合体字可分为上下两半、左右两半或上中下三部、左中右三部，或均衡、或偏正，均衡型要安排均匀，偏正型要挪让合理。通过以上的练习，力求将字写得精确、工整、均匀。


　　在小学，写字教学应当是语文教学中不行分割的一局部。在初中，应当进入书法艺术教学阶段，独立成课，使每个中学生都受到肯定的书法艺术训练。这也是一种美育。无论他们将来从事什么工作，这一阶段的训练都是有意义的。同时，也要留意发觉艺术幼苗。遇个别笔资好的学生，可以通过个别辅导、课外活动小组或少年宫办班等渠道，培育书法人才。固然，一个人的学书道路并不是一帆风顺的，在成长的过程中，每一个环节都可能遭到失败；而失败的缘由有主观的，也有客观的。例如可能因学习紧急而中途搁笔，或因不愿吃苦而废书，或因求名心切而误入歧途，更有因盲目自满而而驻足不前，凡此种种，如沙里淘金，真正能有恒心、有毅力的就寥若晨星了。临摹是学书的必由之路，临摹教学应把楷书放在首位。正楷是根底，过早地指使少儿写草书是不对的。由于草书像其它书体一样有它自身的法度和规律，偏旁部首的假借、点画的省略，都有必需共同遵守的惯例。书写时点画必需精确，稍不精确就会铸成大错；另一方面，草书的方圆转折、抑扬顿挫，种种笔法的变化，既丰富，又快速，非技巧娴熟难以幸至