教师年度师德考核总结5篇.docx

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教师年度师德考核总结5篇
教师年度师德考核总结1
本学期我校德育工作在“开展教育〞办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作〞的__中学人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主开展〞的“三自〞育人模式，全面建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体〞的开放性德育格局已经形成。
“三圈一体〞的标准性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的标准性、有序性和有效性。
“三会一体〞的自主性德育体系。“三会〞是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会〞在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主开展，让他们自主筹划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。
四、创新心理健康教育，拓宽德育本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面，根据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织开展活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。
还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的?二是采用“合与分〞相结合的组织形式，五位心理教师既“合〞在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分〞到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。
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五、构设学校文化，推动文化德育
本学期我们围绕着“办学理念〞和“校训〞开展文化德育挖掘。学校开展教育理念中的“开展〞一词，本身就蕴含着时间概念，开展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源，宁静致远〞蕴含着“过去、现在、未来〞的时间链条，揭示着时间与生命、时间与开展的契合。在学校新一轮规划建设中，精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西校园教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间〞为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，处处彰显着__中学人对“时间〞的不懈追求。
随着社会的开展，德育工作任重道远，德育没有最好只有更好，我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的进步。
教师年度师德考核总结2根据上级关于进一步加强师德建设的意见和我区关于加强教师师德考核工作的精神，我校制定师德方案对全体教师的师德进行考核量化，现总结如下：
一、确定师德考核的范围对象教师师德考核的范围和对象为我校在职在岗的教职员工。
二、完善教师师德考核备案管理
我校实行教师师德考核备案制度，并做为一项重要工作纳入日常管理。教师师德考核每学期一次，考核结束后，学校将考核结果上报教育办，考核档案由学校归档保存。
三、坚持教师师德考核的原那么
1、坚持教育鼓励的原那么。考核的各项规定和标准主要起正面引导、行为标准、团结鼓励作用。
2、坚持基层为主的原那么。学校是教师直接管理者和教育者，具体考评工作由学校教导处组织实施。
3、坚持实事求是的原那么。考评全过程必须以客观事实为依据，始终做到公正、公平、公开。
4、坚持科学推进的原那么。考评方案立足实际，力求科学合理，切实可行。
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四、创新和完善教师师德考核内容和形式
1、师德考核的内容以提高思想政治素质、职业理想、职业道德水平，突出教育行风建设，坚持着力解决师德建设中的突出问题，从“德、能、勤、绩、廉、学〞等方面进行综合评价。
2、师德考核采取平时与定期、定性与定量相结合的方法，按照教师自评，教师互评，学生评议，家长评议，反应意见，公示结果，登记备案等程序组织实施。
五、强化教师师德考核结果与奖惩教师师德考核的结果分为：优秀、良好、合格、不合格（凡严重违纪违法、违法教育行风、出现重大责任事故等的教师，均视为考核不合格）四个等次。
六、优化教师师德考核工作的合理程序加强教师师德考核制度是推动师德建设新举措，需要不但探索和完善，为了确保师德考核工作有组织、有方案的实施，
一是成立教师师德考核工作机构，坚持一把手总负责，落实好组织机构和人员，明确职责，抓好落实;
二是按照《方案》、《细那么》以及“奖惩