1 机械零件与测绘微课设计脚本(1) 教师姓名: 郭平所在系部: 机械工程系微课时间:( 5-10 )分钟本微课名称机构自由度计算微课来源所属专业: 机械制造与自动化所属年级: 一年级所属课程: 机械零件与测绘知识点机构自由度计算技能点形象且清晰的表现机构的运动,可使学生更好地理解机构自由度的计算,激发学生的学习兴趣,使课程教学内容更加直观且易于理解。教学类型□√讲授型□解题型□答疑型□操作型设计思路设计目标: 通过实例展示机构自由度计算分析过程。基本思路:通过机构运动动画对机构运动进行分析,直观且易于理解。教学过程内容画面背景音乐时间 2 一、片头(20秒以内) 1.“微课”名称:机构自由度的计算 2.“微课”所支持的课程名称: 机械零件与测绘 3.“微课”主讲教师简介:郭平、机械工程系背景音乐 10秒以内二、正文(分钟) (1)机构自由度的定义冲床机构的动画旁白 15秒以内(2) 机构自由度计算公式(1) 机构自由度计算公式(2) 一机构图,分析公式各字母的含义旁白 90秒以内任务一:计算铰链四杆机构自由度 1 铰链四杆四杆机构及可控制动画 2显示分析计算过程 3 演示输入一个原动件可控制其运动旁白 60秒以内任务二:计算三杆结构自由度 1图 2分析计算过程旁白 30秒以内任务三:计算五杆机构自由度 1铰链五杆机构 2显示分析计算过程旁白 90秒以内 3 3 演示输入一个原动件可控制其运动,其它三个可动构件位置不确定;再输入一个构件, 运动位置唯一机构具有确定相对运动的条件原动件数目等于机构自由度数不等于 0 旁白 30秒以内三、小结(20秒以内) 1机构自由度公式 2 机构具有确定相对运动的条件呈现 2个知识点旁白 10秒以内四、片尾(10秒以内) 1.“微课”制作者信息无5秒以内教学反思用动画来演示机构的运动进行讲解,使内容变得更加直观,易于理解。辽宁建筑职业学院示范校建设办公室制 4 机械零件与测绘微课设计脚本(2) 教师姓名: 郭平所在系部: 机械工程系微课时间:( 5-10 )分钟本微课名称铰链四杆机构的类型及应用微课来源所属专业: 机械制造与自动化所属年级: 一年级所属课程: 机械零件与测绘知识点铰链四杆机构的类型及应用技能点不同类型机器的运动通过动画形象且清晰的展示,理论联系实际,使课程教学内容更加直观且易于理解,提高学生学习兴趣。教学类型□√讲授型□解题型□答疑型□操作型设计思路设计目标: 掌握三种铰链机构类型及实际上的应用,为分析机器运动打下理论基础基本思路:通过播放不同类型机器动画,由直观的感性认识提高到理性认识,理论联系实际, 使学生在学习的过程中能由浅入深,循序渐进,充分调动学生的学习积极性。教学过程内容画面背景音乐时间 5 一、片头(20秒以内) 1.“微课”名称:铰链四杆机构的类型及应用 2.“微课”所支持的课程名称: 机械零件与测绘 3.“微课”主讲教师简介:郭平、机械工程系背景音乐 10秒以内二、正文(分钟) (1) 平面连杆机构的定(2)平面四杆机构的定义(1)平面连杆机构的定义(2)机构图(3)平面四杆机构的定义(4)机构图旁白 20秒以内(1) 铰链四杆机构的定义(2) 铰链四杆机构各杆的名称:机构、连架杆、连杆;连杆根据运动形式分为曲柄和摇杆。(3) 三种类型(1) 铰链四杆机构图及相应构件名称(2) 给出曲柄和摇杆名称时, 要配以动画。(3) 曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构旁白 90秒以内曲柄摇杆机构 1 定义:连架杆一个为曲柄, 一个为摇杆。 2作用:转动摆动互换 3应用实例动画旁白 90秒以内双曲柄机构 1定义:连架杆二个均为曲柄 2作用:均角速转动转变为变旁白 300 秒以内 6 角速转动 3应用实例动画双摇杆机构 1定义:连架杆二个均为摇杆。 2作用:转动转变为转动 3应用实例动画旁白 90秒以内三、小结(20秒以内) 1铰链四杆机构定义 2 铰链四杆机构的三种类型及应用呈现 2个知识点旁白 15秒以内五、片尾(10秒以内) 1.“微课”制作者信息无5秒以内教学反思机器及机构的运动讲述通过动画来演示,使内容变得更加直观,易于理解。辽宁建筑职业学院示范校建设办公室制 7 机械零件与测绘微课设计脚本(3) 教师姓名:郭平所在系部:机械工程系微课时间:(5-10 )分钟以内本微课名称急回特性的秘密微课来源所属专业: 机械制造与自动化所属年级: 一年级所属课程: 机械零件与测绘知识点急回特性的秘密技能点分析机构是否具有急回特性教学类型□√讲授型□解题型□答疑型□操作型□其他设计思路利用视频观察引导学生,发现问题。通过动画,由直观的感性认识提高到理性认识,理论联系实际,使学生在学习的过程中能由浅入深,循序渐进,充分调动学生的学习积极性。教学过程内容画面背景音乐时间 8 三、片头
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