安全人机工程学.doc

1 摘要论文充分分析了多媒体教室操作台及教师工作空间的各个方面,提出了相对优化的设计方案。现在社会的发展如此之迅速, 我们早已进入了一个信息化的时代。记忆当中的“粉笔、黑板、黑板擦”的教学方式已经逐渐退化,而多媒体正广泛的用于教学领域,这可是一个大有可为的领域, 通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容, 使教学的内容生动化、形象化和具体化, 克服了以往呆板的灌输形式, 使得学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受。针对多媒体教室操作台的设计, 通过查阅相关文献, 对操作台的各个方面进行了合理的参数的测量与比对, 从而得出多媒体教室操作台的相对最优的设计方案。对于多媒体教室教师工作空间的设计,通过作业空间设计的基本原则以及作业空间布置等方面, 分析得出多媒体教室教师工作空间的最优设计。以当代经济为基础, 最大限度地提高多媒体使用者的舒适度。关键词:多媒体、多媒体操作台、多媒体教室教师工作空间、安全人机工程学目录前言第一章现今多媒体操作台的概况分析 多媒体教学现状分析 多媒体教学现存在问题 调查结果及分析 2 前言多媒体教学技术是现代社会发展最重要的成果之一,它包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示的手段, 是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统。它将录像机、影碟机、多媒体计算机、多媒体视频实物展台、多媒体投影机等先进的视听设备以及其他可遥控设备有机地连接,构成现代化视听教学环境。[1] 多媒体教学给我们的教育事业带来了些许便利的途径,从以前的“三点一线”的教学到现在的绘声绘色,可以说是我们向前跨进的一大步。这样的教学方式让好动的学生安静了下来, 一改往日的一成不变的黑板,多媒体投影系统带给我们的就是放电影一般的教学。学生喜欢的同时还要考虑到使用多媒体的老师们用的是否舒适, 它的各方面设计是否符合人与机的合理结合。多媒体教室操作台是使用者最常接触的地方之一,操作台的高度、宽度、长度是否设计得当也是判别使用者使用时是否舒适的重要依据。多媒体教室中计算机显示屏的形状、大小、颜色、标度、空间布置、响度、亮度、频率、照明、背景、距离等是否适合人的生理、心理特征, 能否使操作者对显示屏所显示的信息辨认速度快, 可靠性高, 并减轻精神紧张和身体疲劳,使得人与机充分协调。多媒体教室教师工作空间的设计是否满足一下设计原则: 座位调节适合人的解剖特点和生理特点;为身体的活动提供足够空间(头、手臂、手、腿、脚) ;操控装置设计应在机体功能容易达到或可以涉及 3 到的空间范围, 显示装置按功能的重要性及使用频率, 安排在人最佳的视线内或有效的视线内; 对于机械的把手及手柄能适合于解剖学特征;操作台的高度应适合与工作类型及操控者的身体尺寸。[2] 本文,结合现阶段的社会发展水平以及当代经济的特点,全面、充分地从空间与平面相结合的层面上分析了多媒体教师操作台及教师工作空间中所涉及到的问题, 从人机功能合理分配的角度, 提出了切实可行、符合实际的改进方案,以期望值得参考。第1章现今多媒体操作台的概况分析 多媒体教学现状分析多媒体技术是通信、传播技术和计算机技术融为一体, 并可人机交互对其进行综合处理的一门技术。[3] 以教学设计为基础、教学实施为目的的多媒体组合教学( multimedia teaching method ) 已广泛应用。[4] 与传统的教学模式相比, 多媒体教学具有它独特的优势, 获取信息的方式与以往既然不同。它以图们并茂、动静皆宜的方式展现给学生们, 大大增强了对抽象事物的理解能力。但是, 其中存在的问题也在不断涌现, 直接影响了教学效果。就我校的多媒体操作台来说, 多媒体的各种设备较为齐全, 但其中最严重的问题莫过于很过设备都没有及时清理与维修,导致一些不常用的设备由于搁置时间长而有所损坏,这也算是资源的一种严重浪费,不符合经济学原理。 XX 学院多媒体教室不能够满足所有年级的需求, 虽然多媒体教学较传统的教学方式来说更方便, 但是, 对老师来说劳动强度也大大增加, 因为不仅要使用多媒体, 必要的时候还要用到黑板来书写, 这样往复的运动必 4 然会将疲劳时间拉长; 而对于学生们来说, 由于幻灯片的播放速率较快,导致学生们的笔记记起来较困难,虽然以往的“黑板、粉笔、黑板擦”三点一线的教学方式比较枯燥乏味, 但是写板书会让老师们的讲解更为彻底, 多媒体教学虽说方便, 同时也大大缩短了老师们讲解的时间。所以说, 多媒体教学方式还是要适当的使用, 否则利弊会有所不平衡。 多媒体教学现存在问题据资料显示, 其他高校的多媒体教学存在不少问题: 在制作上存在的问题主要是内容多、手段单一、字多、字体与背景不易分辨, 图片、动画、视频应用较少, 将多种媒体链接的百分比不足 50