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小学英语游戏教学法之我见
庄秋霞 一、游戏教学法的必要性
《小学英语教学与教材编写纲要》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引小学英语游戏教学法之我见
庄秋霞 一、游戏教学法的必要性
《小学英语教学与教材编写纲要》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣。
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。游戏的教学方法能让死气沉沉的课堂充满活力,能让枯燥的知识变得生动灵活,符合小学生活泼好动爱表演、乐于接受新奇、趣味性强的事物的特点,利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。同时,教师在这样的环境下也能感染自己,让自己的工作充满乐趣和激情。
二、游戏的运用
我在教学过程中,总结了一套游戏教学的基本模式,其基本结构为:唱歌热身―游戏引入―新知学习―边玩边练―角色表演―竞赛巩固。
游戏引入是教学的第二个环节,也是课堂教学的最重要部分,利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。如我是这样打招呼引入新课的:
我和一位同学扮演火车司机,后面跟一些学生,做火车上的乘客,然后在教室里开火车,开到一名同学面前,开始对话:Hi! How are you this morning?What’s your name?This is...然后学生之间打招呼:Nice to meet you! Nice to meet you too. 然后我说:Please get on the ,可以复习大量的招呼用语,又可以把学生带入生动活泼的教学情境中。
角色表演是教学的第五个环节,也是把知识转化为能力的环节,是学生最兴奋的时刻,也是训练学生运用英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应抓住这一契机,努力营造英语表演气氛。教师可以准备一些简单的道具和头饰,让表演更加有趣。(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look,Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。(5)变化。可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6)作用。培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。这样的表演一次只需要二三分钟,一节课可以安排几组(6人一组)学生表演。表演的学生非常兴奋,台下的学生也兴趣盎然。
竞赛巩固是教学的最后一个环节,也是一节课的小结。竞赛是学