《暮江吟》教案4.docx

四年级上册语文教案 -《暮江吟》教学设计 人教（部编版）
☆《暮江吟》 教学设计
教学目标：
1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写
的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方
法。
2、通过反复朗读，让乡很美， 我们的江南很美， 其实我们的祖国山河，
我们的大自然到处都很美，有很多诗人也都赞美过我们大自然
美丽的景色， 今天我们就来一个 “ 赛诗会 ” ，小组之间比一比，
赛一赛，看谁平时积累的古诗多。
六．课外作业
刚才同学们背诵了许多写景的古诗词，同学们回去后可以
把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故
事，看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢？
板书设计：
暮 江 吟
残阳 铺
江水 瑟瑟 红
可怜
露珠 真珠
月 弓
四年级上册语文教案 - 暮江吟 人教（部编版）
导学案
组别：__四语__ 备课教师： _ _ 上课时间： ______年___月___日
课 题 暮江吟 课时 2 课时
1、学习《暮江吟》 ，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有
教学目标
感情地朗读。
2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古
诗的理解。
理解景物描写与表情 背诵并默写古诗
达意的关系。 及诗意。
教学重点 教学难点
教学具准 课件
备
导 教师活动 学生活动
学
一、谈话导入
1、谈话导入， 简介作
1、互相介绍作者。
他是我国唐代著名诗人， 他的诗通俗易懂。
者。
过
2、理解题目意思。
程
2、板书课题。
二、揭题
（1）从“暮江吟”这个题目中，你能看出什
么？
预
1、解释题目意思。
（2）“暮”是什么意思？
（3）“吟”表示在干什么？
设
2、理解重点字词。
三、自由诵读，初步
3、借助拼音读古诗，读通句子。
4、同桌互读。
感悟。 5、学习前两句诗句。
诗人描写了傍晚的哪些景物？又抓住了这
四、理解诗意，体会 些景物的哪些特点来写？
意境。
6、学习后两句诗。
1、指名读诗。
7、完成练习题。
2、理解诗句意思。
五、练习。
课堂实时测评题库（师生共用）
，并解释所填的词。
（1）（ ）九月初三夜。
（2）时鸣（ ）涧中。
（3）露（ ）真珠月（ ）弓。

。
《暮江吟》是 代诗人 写的诗。这首诗抒发了诗人
的思想感情。
。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （ ）
（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （ ）
（3）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （ ）
（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （ ）
《暮江吟》及诗意。
实测数据统计及分析
H15 得分统计：
一题得分统计： 10、8、9、7、6、5、9、8、7、9、8、5、4、7、6
二题得分统计： 4、3、3、3、2、3、3、3、3、2、3、3、3、1、2
三题得分统计： 6、4、8、6、8、2、8、6、2、4、4、4、6、2、8 四题得分统计： 8、9、8、8、10、9、8、6、8、6、5、5、8、9、10
一题，平均得分： 6 分，大多学生会背诵，不会写字，这道题中个别学生
出现错别字。
二题，平均得分： 4 分，这道题学生对作者的介绍掌握较好，失分少。 三题，平均得分：总分 8 分，平均 4 分，对学过的古诗遗忘较严重。
四题，平均得分： 6 分，错别字较多，分不清“珍珠”和“真珠” 存在问题、在教学过程中，忽视了学生的字词训练，只顾及理解诗意，
所以在这次课堂检测中古诗默写一题中错别字较多，应加强平时训练。
教学反思
在《暮江吟》一诗中，我启发学生抓住关键字如 “铺”、“瑟瑟 ”
等关键词，以及 “珍珠 ”弓“”形象的比喻。想象红日西沉，一弯月芽
消然东升，一派和谐、宁静的江边美景， 再指导学生以喜悦的心情。
先从难理解的字词下手，扫平障碍，续而在理解诗句。
通过多种方式， 引学生入境。利用多种形式的读，调动学生的
积极性， 理解诗意。 因此课上我给足学生时间， 放开手脚尽是让学
生独立练读， 而不是课堂上那种整齐划一的齐读。 这样才不致于泯
灭学生的个性，扼杀学生的读书兴趣， 才能使学生在熟读的过程中，
培养他们对古诗句的语感，把古诗的语言纳入自己的语言中来。
三年级上册语文教案 -9 那一定会很好 人教（部编版）
《那一定会很好》教学设计
【教学目标】
“缩、努”等 7 个生字。
，能了