《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案14.docx

三年级上册语文教案 - 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道
（第 2 课时） 人教（部编版）
《铺满金色巴掌的水泥道》 （第 2 课时）教学设计
教学目标：
会正确认读“洼、印
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，

， 说一说秋天
学生汇报秋天美丽的景物时，
教
激发兴趣 (用时：3
物。
的哪些景物比较美。
师要及时进行评价， 鼓励学生观察大
分钟 )
2．出示课题。
2．齐读课题。
自然，发现大自然的美。
3．质疑课题。 3．根据课题提出问题：金色巴
掌指的是什么？那条铺满金色
巴掌的水泥道是什么样的？
， 一边在
心里跟着默读。注意生字的读
。 音。
2．在小组长的组织下，积极参
2．引导小组合作学习。
(1)读文。
(2)学习生字。
(3)理解词语。
二、自主读文，
识字学词 (用时：
15分钟)
3．摘苹果游戏检测生字： 洼、印、凌、增、棕、靴。教师相机点拨。
4．课件出示梧桐树叶的图片，检测学生对词语的认读情况。 图片上
的词语：铺满、水泥、亮晶晶、 紧
紧、大院、脚印、排列、规则、凌
乱、棕红、迟到。
5．采用多种方法帮助学生理解词语。重点点拨“明朗”“熨
帖”“凌乱”这些词语的意思。
， 读出对水泥道的喜爱之情。
2．课件出示填空练习：
( )的水洼
三、再读课文，
( )的地毯
巩固词语 (用时：
( )的小巴掌
12分钟)
( )的天空
( )地粘在水泥道上
( )地走着
( )地蹦跳着

加小组学习活动。
(1)分段轮读课文，其他人注意倾听，提出合理建议。
(2)在小组里说一说自己学会了哪些生字， 还有哪些字记不住。
小组成员之间互相交流识字方
法。
(3)把自己不理解的词语做上标
记，在小组里交流对词语的理
解。如果有解决不了的，就在
全班提出来进行解决。
3．读准生字的读音，口头给生字进行组词。
4．开火车读一读梧桐树叶上的词语。
5．说一说自己有哪些不理解的词语。互相交流理解词语的方法。
， 其他同学认真倾听，提出建议。自
己可以挑战其他同学。
2．根据课文内容口头补充词语，积累优美的词语。

，教师要依据
实际情况对学生学习生字进行恰当的点拨。 “ 印” 是整体认读音节，“增 ”“ 棕 ”是平舌音。
2．在理解词语意思时，要引导学生采用多种方法进行理解。 可以采用寻找近义词的方法来理解 “ 明朗 ”，通过查字典、借助图片来理解 “ 熨
帖 ”，借助课文插图及寻找反义词的方法来理解 “凌乱 ” 。
1.“ ( ) 的地毯 ” 的填空，允许学
生根据课文内容进行不同的补充。 如
彩色的地毯、印着落叶图案的地毯、
闪闪发光的地毯。
2．鼓励学生将优美的词语积累下来，并尝试着在自己的习作中加以运用。
：铺、泥、
， 给生字口头组
四、巩固所学，
晶、紧、院、印、排、列、规、则、
词。
指导书写 (用时：
乱、棕、迟。
10分钟)
2．指导观察。重点指导：“铺”
不要忘写右上角的点； “印”右边
2．独立观察生字的结构，说一

教师可依据学生汇报的情况酌
情指导生字的书写。
教学环节
一、复习旧知，导入新课 (用时：5分钟 )
二、自主交流，初识美感 (用时：10分钟)
三、交流汇报，
品析美文 (用时：
15分钟)