《咕咚》课件人教部编版.ppt

20 咕 咚
语文 一年级下册
《咕咚》PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30
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新课导入
小兔子被河边“咕咚”的一声吓坏了。它一边跑一边喊，森林里的
20 咕 咚
语文 一年级下册
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新课导入
小兔子被河边“咕咚”的一声吓坏了。它一边跑一边喊，森林里的小动物也跟着兔子跑了起来，究竟是什么怪物呢？看完课文，你就会知道答案。
kàn
看见 看到
看法 看书
妈妈在看书。
手部
手
生字学习
zhe
看着 走着
站着 笑着
妈妈看着我笑了。
羊部
羊
tù
兔子 白兔
小兔 灰兔
小白兔在吃菜叶。
角字头
yīn
树阴 光阴
阴天
中午，爷爷坐在树阴下乘凉。
双耳
sōnɡ
松鼠 松树
轻松 放松
我们不能放松学习。
木字旁
kē
我定期给后院的几棵小树浇水。
木字旁
木
一棵 几棵
wán
玩耍 玩具
玩笑 游玩
我有一个玩具。
王字旁
ɡēn
跟着 跟前
跟头 脚跟
我跟着妈妈回家了。
足字旁
咕
耍
咚
突
腿
喊
ɡū dōnɡ tū tuǐ hǎn shuǎ
huānɡ shī yīn chǎo zhuī zhuǎn mō
慌
狮
吵
阴
追
转
摸
他吓得撒腿就跑，一边跑一边叫：“咕咚来啦！咕咚来啦！！”
撒
腿就跑
课文学习
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑了起来。
狮子好奇的问：“你们跑什么呀？”
不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！
咕咚？咕咚是什么呀？
小猴：
我不知道。咕咚是什么？
狐狸：
我也不知道，是兔子说的。
小兔：
我……我没看清楚。
他们一起来到湖边，又听见咕咚一声。哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下来，落到了湖里。
木瓜熟，掉湖里，
咕咚一声响
森林里面变热闹：
兔子吓得拔腿跑，
猴子跟着兔子跑，
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。
还好野牛会思考，
拦住大伙儿把真相找！
课外拓展
祝你学习进步！
习作指导　　同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。　　一、 认真审题，写出特点。　　三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。　　① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。　　② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？　　A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。　　B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。　　C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。　　③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。　　二、 学生起草，教师巡视。　　三、 放声朗读，进行修改。　　引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。