《石灰吟》古诗5篇.docx

《石灰吟》古诗5篇
《石灰吟》古诗1
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
《石灰吟》的译文：
有感情的朗读和背诵。
课前打算










投影图，练习用的文字投影片，配古乐的课文朗诵录音。
课时：
三课时
教学过程
第一课时：
导入新课
板书新课并指名读。
请学生结合以往的学习阅历，说说古诗的特点。
检查预习。
分别指名读三首诗，检查字音是否精确以及读得是否娴熟。
请学生为生字注音，并书写。
展示预习资料。
（1）、作者的生活年头、生平故事。
（2）、其他的诗。
讲读《墨梅》
听配乐课文朗读。
指名读注释，理解诗句。
重点探讨学生预习时提出的问题：
（1）、淡墨痕是什么意思？怎样理解梅花开了，和淡墨痕的关系？
（2）、颜色是指什么的颜色？一般会有什么颜色？
（3）、清气是什么？










（4）、为什么作者说只留清气满乾坤？
指导朗读
（1）、学生自练。
（2）、老师指导练习。
（3）、当堂背诵。
检查背诵，练习反馈。
作者用梅花赞美注意_______，而不注意_________的人。
背诵《墨梅》。
其次课时：
课前复习。
背诵《墨梅》。
作者用梅花比方什么样的人？
回忆方法。
讲读课文《竹石》、《石灰吟》。
（一）、讲读《竹石》。
听配音朗诵。
指名读注释，理解诗句。
四人小组探讨仍旧没弄懂的质疑。
（1）、什么咬定了青山不放松？
（2）、竹子为什么不生长在泥土里，而要立根于岩石中呢？
（3）、东西南北风是什么风呢？
重点探讨，你觉得诗人写竹石是不是只为了写竹石呢？他其实是在写谁？为什么他不干脆写呢？










指导朗读，背诵。
（二）、讲读《石灰吟》
听指名朗读。
依据注释，理解诗句。
把仍未理解的诗句在小组中提出，共同解决。
重点探讨：
（1）、石灰在成为建筑材料之前经验了哪些考验？
（2）、作者写石灰其实是想写谁？写什么品行？
指导朗读、背诵。
第三课时：
课前复习
1、竹石的特性与人_____精神相近。
石灰的特性与人_____精神相近。
2、背诵《竹石》、《石灰吟》
归纳总结。
古诗除了第一节课所提到的特点，还具有哪些特点？
这课书所学的三首古诗，都是明写什么，暗写什么？
其共同特点都用物的什么特点赞美人的什么？
运用特性比方精神留意什么？
实力训练
自学收集的其他托物言志的诗歌。








第 8