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1 关于新时期如何明确高职班主任工作职责的实践与思考摘要: 高职教育承载着社会、家庭及个人的梦想和期望, 高职班主任作为一线教育管理者恰好可以扮演学生“领路人”这一角色。作者从工作实际出发, 从入学教育、班干部队伍建设、班级文化建设、学业生涯规划、就业创业指导五个方面诠释新时期班主任工作职责。关键词: 新时期高职班主任工作职责高职教育承载着社会、家庭及个人的梦想和期望, 多数新生步入大学校门前都可能怀揣着美好的憧憬, 但面临众多机遇和挑战, 并不是所有学生都能很好地走完大学之路, 因此高职班主任作为一线教育管理者恰好可以扮演“领路人”这一角色。笔者从工作实际出发, 从入学教育、班干部队伍建设、班级文化建设、学业生涯规划、就业创业指导五个方面诠释新时期高职班主任工作职责。 1. 上好第一堂班会课,做好新生入学教育工作 上好第一堂班会课。新生入学后对陌生环境迫切需要找到归属感, 而一个好的班集体恰恰是学生需要的。除了常规的学校环境、地理位置、专业设置介绍, 建立班级通讯录、 QQ群、微信群等方式外, 高职班主任应当引导新生以发展的眼光看世界、看社会、看自己, 帮助新生树立发展方向, 调动新生全面提高自身素质的主动性和积极性。因此, 新生步入大学的第一堂班会课要通过 2 身边典型实例的剖析,启发学生自己分析、思考,得出自己的结论; 引导新生认识并适应大学在生活学习、人际沟通、时间管理等方面发生的新变化,弄清楚自己在大学的主要任务,有意识地引导灌输正面的恋爱观,鼓励学生努力增强自身才能,强化特长,学会自我管理、自我经营。 引入“体验式”入学教育形式和方法。进入大学后, 新生在生活、情感上会产生不适应, 对此班主任可采取多种教育形式, 从新生思想特点和情感依属出发, 采用一系列素质拓展活动、心理游戏及心理情景模拟等方式, 充分发挥学校教育者的引导作用和学生主动性、创造性。如新生入学后, 班主任一方面可组织优秀的高年级学生会干部走近新生, 通过慰问演出、素质拓展活动等形式打开沟通渠道, 解答新生生活、学习上的各种实际困难。另一方面可以班级为单位, 由班主任或者辅导员组织新生进行具有自主性、趣味性、反思性、情感性等特点的团体辅导活动,尽快使新生找到归属感。“体验式”入学教育形式可以将思政教育渗透到班级活动中, 丰富新生的业余文化生活, 有效提升班级的团队精神,增强班级凝聚力。 2. 组建认真、负责、高效的班干部队伍班主任要做到知人善任, 选拔和培养一支志愿服务班级, 做事认真踏实,有责任心且执行力强的班干部队伍。 班干部的选拔。班干部的选拔非常关键。班干部要具备对待工作勤勤恳恳、踏踏实实, 遇事善于思考, 能首先为班集体、为他人着想, 能积极配合老师完成相关实际工作等基本素质。因此, 要想把合适的人放到合适的位置上, 班主任 3 首先要做到全面了解学生情况,掌握基本资料; 其次,就是有目的地安排给学生一些具体工作考察其工作态度与工作能力,能否做到严于律己、言行一致。笔者在班干部的选拔上引进竞争机制,通过上台“竞聘演说”阐述竞聘职位的工作理念, 达到检验和锻炼的目的。班主任最终可以通过“民选结果”及考察情况确定班委人选。 班干部的培养和任用。班干部选好之后, 班干部队伍的培养和任用非常重要。班主任要教育学生干部正视班干之职: 当班干是一种荣誉, 更是一种责任, 班干部要以为班级服务为宗旨, 拥有任劳任怨、百折不挠的工作精神, 强烈的集体荣誉感和责任心。同时提出明确要求: 首先, 班干部要做好时间管理。班干部要清醒地认识到学习才是最本质的工作,处理好学习与工作的关系,端正学习态度, 有效管理自己的时间, 将工作变为刻苦学习的催化剂。其次, 班干部间要团结友爱。班干部在工作中要有全局观念和整体意识, 形成“分工不分家”,互相支持和帮助,为集体的目标而共同努力的局面。再次, 班干部要做到严于律己、宽以待人。班委在日常行为规范中要起到良好带头作用。班主任可以通过丰富多彩的活动增强班干部之间的团体协作能力。班干部队伍建设以育人为本、鼓励为主, 班主任对班干部的突出表现应及时进行表扬, 以树立其在同学面前的威信和形象。对工作中可能出现的问题和挫折, 班主任要及时提醒班干部注意防范, 做好沟通疏导, 并做出一些必要的原则性指示。 3. 重视班级文化建设,提升班级涵养 4 班级文化是校园文化的重要构成部分, 良好班级文化作为一种潜移默化的教育力量, 对培养班级凝聚力, 增强团结意识, 形成良好学风, 提升班级内涵有不可或缺的作用。因此, 高度重视班级文化建设, 探索体现时代特征和具有高校特色的班级文化建设途径、模式就显得极为关键。 以学风建设为核心,优化班风建设。在班级文化建设中, 班级的学风、学习氛围好坏直接影响班级