分数和小数的互化
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(一)理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。
(二)经过教课，交流分数与小数的联系，浸透事物
教师：请对照这一组分数与例2中的分数有什么不一样？(分母不
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是10，100，1000，。)
教师：请想想，用什么方法能够把它们化成小数？并请算出
来。
同学分小组议论、报告时教师板书：(教师存心做以下摆列)
教师：请再谈谈用的什么方法？口答后在左右两列式下板书出：
分子除以分母化成分母是10，100，的分数
的方法来做？
学生议论后教师说明：
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由于
10，100，1000
等各数都只含有
2和
5两个质因数。
9和
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14都含有
2和
5以外的质因数，即是找不到一个自然数与
9，14
相
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乘能获得
10，100，1000等。
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教师：能说一说分母不是10，100，1000等的分数化小数的方法吗？
学生口答后教师板书：
用分子除以分母，除不尽时，能够依据需要按四舍五入法保存
几位小位。能化成有限小数的分数，还能够先转变为分母是10，100，1000等的分数，再写成小数。
生笔算，请4位同学写在投影板上校正，第5题板书介绍写法。)
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(三)稳固反应
．(口答)把下边各小数化成分数。
，，，，。
．把下边分数化小数。(口答)
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