古诗两首―《小池》(、).doc

古诗两首―《小池》(精选、)
古诗两首―《小池》(精选、)
1 / 3
古诗两首―《小池》(精选、)
word.
《 12 古诗两首》教学设计
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课古诗两首―《小池》(精选、)
古诗两首―《小池》(精选、)
1 / 3
古诗两首―《小池》(精选、)
word.
《 12 古诗两首》教学设计
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、
荷、露、角”等 12 个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角” 7
个生字。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、
纯真的童心之美。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯
真的童心之美。 引导学生在读中感悟诗中描写的情景， 培养学生想象力， 进行审
美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
教学课时： 2 课时。
第二课时
课时目标：
1、学会本课生字， 理解重点词语和诗句， 并能用自己的话说出诗句的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。
3、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想
象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重难点：
1、理解诗句意思，体会作者感情。
2、根据诗意，体会意境是难点。
教学时间： 1 课时。
教学准备： 课件
教学过程：
一、激趣引入。
同学们，上节课我们学了古诗两首的第一首《池上》，你还记得吗？请给大
家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。今天我们再来学习一首
1 / 3
古诗两首―《小池》(精选、)
古诗两首―《小池》(精选、)
3 / 3
古诗两首―《小池》(精选、)
word.
古诗——《小池》，板书“小池”，齐读课题。
二、初读古诗，感受节奏。
1、“小池”的作者是谁？他是什么朝代的人？（出示作者简介）
2、你知道“小池”的意思吗？这首诗写了小池什么季节的景色？
3、学生借助拼音自由试读。你能试着读一读吗？
4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。
5、诗中有几个生字，看看自己能认识几个？（出示生字，相机认识生字及
纠正字音。强调多音字“角”的读音）
6、 你 都 会 认 了 吗 ？
请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。
7、指名读。
三、图文结合，感受意境。
１、请一个同学朗读全诗：其他同学边听边想想这首诗写了哪些景物？
2、写“泉眼”诗人是怎样写的？
“ 泉眼 ”
的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁能说说这行诗的意思？指导读出舍不
得的语气。
3、作者又是怎样写树荫的呢？读第二行。
“ 树 荫 照水”怎样理解？