家园合作，培养幼儿良好行为习惯.doc

毕业论文（设计）任务书
课题名称
家园合作，培养幼儿良好行为习惯-以毕节市政府幼儿园为例
学生姓名
陈滔滔 学号 3131141311
教学院
2013级学前教育本科
专业、班级
1
课题简介：（选题的目的、意义、价值、工he activity of knowledge is not the most important, the most important thing is to develop good habits. The formation of good habits is continuous, not only in the kindergarten, the family also plays an important role. Through the efforts of the kindergarten, the family at the same time with the guidance of the park side, give children the right way of training. Through the cooperation of their homes, in order to ensure the child's good behavior habits without gaps, to achieve the integration of home education".
Key words：Home cooperation; training; young children
引言
根据国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）有关内容我们知道, 学前教育对于幼儿的成长具有重要意义，这些意义主要体现在对幼儿的身心健 康、智力的发展以及良好行为习惯的养成等多方面。《幼儿园教育指导纲要（试 行）》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作 的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育 能力。”孩子的绝大部分时间都是在幼儿园和家庭中度过的。所以，孩子的教 育是幼儿园和父母共同完成的。孩子的第一任老师就是父母，父母的各种行为, 都会对孩子直接产生影响。孩子良好行为习惯养成的关键阶段就是幼儿时期， 幼儿园是专业的育儿场所，而家庭更是孩子来到这个世界最早生活的场所，孩 子早期生活的主要场所就是这两个地方，所以需要家园共同培养幼儿良好行为 习惯。本文对家庭幼儿教育和幼儿园教育之间的关系以及各自作用进行了初步 的探讨，对现在家园合作中存在的缺点与不足进行了分析，并提出了本人对于 这个问题的认识与态度，同时对于未来幼儿良好行为习惯的培养方式进行了美 好的展望。
概念界定

家园合作，指的就是幼儿园和家庭双方共同把自己当作促进儿童发展的主 体。只有双方积极主动密切的相互进行了解，达成共识，相互配合，在幼儿教 育方面共同扶持，从而达到双方共同促进儿童身心健康发展的目的。
家庭教育与幼儿园教育是密不可分的，只有两者密切协作，才能培养成孩 子良好的行为习惯，并且终身受用。习惯的养成主要是集中在幼儿时期，所以 在孩子的幼年时代，家长应当特别注重孩子行为习惯的养成。养成好的行为习 惯，孩子可以受用终生，养成不好的行为习惯，还在的终生都会受到其危害。
家园合作幼儿教育主要包括两方面的内容，一方面是幼儿园教育；一方面 是家庭幼儿教育。两者在幼儿良好行为习惯的养成中相互协同起到了非常重要 的促进作用。对于幼儿良好行为习惯的培养要有战略性的眼光。幼儿教育工作 的重点之一就是保持良好的家园关系，这种关系的维持，已经为众多的幼儿园 教育者所重视。这种关系维持的好与不好将直接影响幼儿良好行为习惯养成的 进度。建立良好的家园合作关系是社会幼儿教育以及幼儿自身发展的需要。

行为习惯是一种自动化生成的行为方式，这种行为方式是在一定时间内， 慢慢养成的。其中良好行为习惯由遗传优生、后天养成等诸多因素组成。良好 的生活习惯，对人们生活起到积极作用，其后天养成以幼儿时期为重要时期。 我在毕节市政府幼儿园实习期间发现它的存在具有重要意义。
行为习惯是一个人活动的基本行为规则。0—6岁是幼儿养成行为习惯的初 步关键期，这一点在幼儿心理学家间已经形成共识。因此，我想通过这个研究 项目使更多的人能够关注家园合作培养幼儿良好行为习惯的发展。能够丰富家 园合作这一领域的研究内容，为该事业的发展提供更多的理论依据，使家长和 幼儿园在培养孩子这一能力的时候能够掌握更加有效、科学的方法。
行为习惯是生活中每天都要进行的活动，培养幼儿良好行为习惯的重要性 是不言而喻的。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，家园合作