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课外阅读是初中生的必修课
初中生刚刚进入大量阅读和阅读大部作品的最正确时期，但是，由于面临中考的巨大压 力，数不胜数的各种考试，以及来自网络、电视、快餐文化的种种诱惑，相当一局部教师和 初中生忽视了课外阅读，只注重课堂练习，或者“看报看题课外阅读是初中生的必修课
初中生刚刚进入大量阅读和阅读大部作品的最正确时期，但是，由于面临中考的巨大压 力，数不胜数的各种考试，以及来自网络、电视、快餐文化的种种诱惑，相当一局部教师和 初中生忽视了课外阅读，只注重课堂练习，或者“看报看题，读书读皮”，视课外阅读为畏 途，认为费时耗力，以为只要课本知识掌握了，心无旁鹫，考试就稳操胜券。然而，在语文 众多的考试中，绝大局部的阅读题涉及的都是课外内容，许多考生感到茫然无措，后悔莫及。
著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完 了功课就觉得任务已经完成，那么，他是不可能有自己特别爱好的科学的。“我们必须力争 “使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。拘泥于课堂课本的知识是不完全的知识。 学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐步建立起来的。课内是基础，是先导，课外是 课内的继续和扩展。广泛的课外阅读是和吸取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握 的知识不是很系统的，而且不容易理解，需要再消化才会吸收。学生只有将从课内学到的知 识与从课外书籍中所获取的知识融会贯通，相得益彰，才能形成“立体”的牢固的知识体系。 历届中考获得优异成绩的考生总觉得考试的内容似曾相识，这是他们平时注重广泛的课外阅 读所带来的结果。广泛的课外阅读与学生的语文素养乃至应试水平的提高有着必然的联系。 课外阅读使学生应试水平加强这种现象看似偶然，其实包含着一定的必然性，学生不得益于 这次的“偶然”，也会得益于另一次的“偶然”。要提高文学素养，加强应试水平，广泛阅读 是行之有效的手段。只有既立足于课堂学习，又注重广泛的课外阅读，才能更好地完成学习 任务，并到达预期的学习效果。《语文课程标准》指出：“扩大阅读面，加强阅读量，提倡少 做题、多读书、读好书、读整本的书”。这就明确指出中学生必须增大阅读比重，充分说明 了课外阅读是中学生的必修课。
教师要与时俱进的树立课外阅读的理念，要协助学生排除各种干扰和诱惑，克服浮躁 情绪，让学生静下心来，养成课外阅读的习惯。尽管再忙，也要安排合适的时间，拿出一定 的精力来引导学生实行有效的课外阅读。如果中学生读了一本能够感动人、启发人的书，相 信他一定会心潮澎湃，久久不能释怀。学生一定会以热情的心去拥抱作品，在阅读中充分调 动他的思想，使用他的学识，他的人生智慧，认真汲取书中的营养。课外阅读不但对学生的 学习有着重要作用，而且对学生的道德素养和思想意识也有重大影响。“一本好书能够影响 人的一生”这句话是很有道理的。一部好的书就是一个浩瀚的海洋，一个广阔的世界，一个 苍莽的宇宙。课外阅读能使人的理解水平和生活态度潜移默化地改变和提高。其思想教育的 作用和效果，是其他教育渠道很难到达的。
考尔德说：“仅次于选择益友的，就是选择好书。”教师应密切注重课外阅读的热点，读 好书，替学生精心挑选好书。在篇幅上能够由短到长，首先从散文、短篇小说开始，再开展 到长篇小说。从内容上能够先阅读一些故事性强的童话、寓言等作品，然后再逐步过渡到情 节复杂、