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[学习永威经验，提高教学质量] 沁阳永威学校招聘
上学期，我校开展了“高校课堂”——即“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教学思路。这是永威教学的精髓。从一个学期的学习实践中，我对高效课堂教学有了初步的相识：
　　一、“先学后教[学习永威经验，提高教学质量] 沁阳永威学校招聘
上学期，我校开展了“高校课堂”——即“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教学思路。这是永威教学的精髓。从一个学期的学习实践中，我对高效课堂教学有了初步的相识：
　　一、“先学后教，当堂训练”让学生真正学起来。
　　过去我们的教学存有夹生饭，当堂的问题解决不了，拖到课下完成，加高校生作业量，提高教学成果的途径是以加重学生课业负担为前提，不是向课堂要成果，而是罚学生，不是从提高课堂教学入手，而是搞题海战术，家长学生怨声载道 。永威教学模式是“先学后教，当堂训练”，老师的“后教”是在学生先学的基础上进行的。永威阅历告知我们：“学生是学习的主子;学习是我们自己的事，学习不能代替，思索不能代替，作业不能代替，成长不能代替”每一个学生只有在老师的指导下，真正自觉主动的学起来，在课堂上努力读一读、想一想、议一议、问一问、试一试、做一做、练一练，扎扎实实，就能学会每一个问题。为了让学生有目标地学，学习有方法，学校要求我们各年级集体备课，共同确立每个课时的教学目标和自学指导，目标要明确，要恰当，自学指导要让学生明白自学什么，怎样自学，用多长时间，达到什么要求。把学生的学习主动性调动起来。此外抓好各班的“学习小组”、“一帮一”结对子活动，真正实施“兵教兵” 。合作学习，兵教兵，先学会的同学要教后学会的，教会了别人是欢乐，教别人使自己进一步提高更是欢乐。变更过去学习评价过于注意学生个体，过分注意竞争的现状。 在课堂结构中，学生自学结束后，就进入了“教”的环节，这是课堂教学的高潮。学生通过自学，对新学问获得丰富的感知和初步的理解，发觉问题，带疑听讲，在教学中使老师的教与学生的学目标一样，同步和谐，老师讲的轻松，学生学的也轻松，这样既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。教的方式，都是让已驾驭的学生先讲，假如学生讲对了，老师确定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，老师补充；讲错了的，老师则更正。这样，老师教的内容少而精，讲的时间就少了。由此可见，教的过程，是学生自学环节的持续和深化。高校课堂教学实践证明，要想打造高效的课堂，老师不仅仅要考虑如何教好，更应考虑如何帮学生学好。要面对全体学生，坚持以学生为主体，以练为主线，以培育学生的思维实力为核心任务，优化课堂，激发学生的学习爱好，因材施教，充分调动学生的主动性和主动性，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，提高课堂40分钟的教学质量。
　　二、老师的责任不在教，而在教学生学。先学后教，以教育学，以学促教，才能取得最佳的教学效果。实践中真正体会到这种教学模式有利于因材施教、按部就班，能较好地处理好教与学的关系，符合学生的学习规律。“先学后教”这个环节在课堂教学中起着举足轻重的作用了。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得