教学
目标
知识与技能
理解文中含义深刻的句子，明确作者就“创造”提出的观点，找出 文章的论证线索。如何围绕观点选择材料。
过程与方法
理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式，品味文章语言的精 妙。
情感、态森林。
强调任何一点的创造力，都会促进成就的取得。
⑵比喻
当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念
与意志，才能开出一条生路。
在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金
刚，说明了当陷入绝境，走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能
使人绝处逢生，闯出一条生路。
：本文叙议结合，运用大量的排比，层层深入地剖析了缺乏自信
的危害，鼓励我们树立自信，勇于创造，具有很强的说服力和鼓动性。
环节三
合
作
探
究
文
作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展 开了有力的批驳，提出了 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人
羊.
是创造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情，一滴血汗，都应
环节四
主
该创造，都能够创造的创造宣言。
点
旨
拨
归
创造宣言
纳
教
陶行知
学
引出论题：人类离不开创造。
板
先驳后立：“处处”、“天天”、“人人”皆可创造。
书
进一步指出：创造要从点滴做起。
创造宣言：用“汗”“血”“热情”去创造
环节五
拓
展
延
伸
读了陶行知的《创造宣言》，你对“创造”这一话题有了怎样的感悟， 请你一篇议论文，谈谈你对“创造”的认识。
教学反思
在教学中较好地体现了本课教学重点，即理清文章思路，品味文章语言特色。采用了 以自学为主的方法，学生通过合作探究，能快速弄清文章层次，教师稍为点拨，就厘清了 文章的论证方式，最后共同研讨学习了本文的精妙语言，教学效果比较理想。
教学
目标
知识与技能
熟记文言生字、特殊文言词语和句式，识记作家作品。品味精练、 生动的语言。
过程与方法
赏析精彩语段，理解作家所阐述的主要观点。
理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融 的写法。
情感、态度
与价值观
学习作者的忧乐观，树立正确的人生观。
学习
重点
掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法，加强文言词汇的积累。
把握文章的思路，理解作者的博大胸襟与政治抱负。
学习难点
学法指导
诵读法；品读法；讨论探究法。
理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
教学过程
教学环节
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国 古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃 《滕王阁序》“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔漱《黄 鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范 仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为 写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么 样的景色，抒发了什么样的感情。
环节二
自
主
学
习
一、助学资讯
作者简介：范仲淹（989-1052）,字希文，谥号“文正。”吴县（今江苏苏州） 人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受 颇深。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张， 深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。 有《范文正公集》传世。
背景介绍：宋仁宗庆历五年（1045）,范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝 廷中保守派的利益，被罢去参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州（现在河南省 邓县）o第二年六月，谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作 记,并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日 写成。
二、字词积累
，读准下列字音。
谪(zhe) 汤(shdng) 属(zhti) 3 (yin) 霏(fei )
*啬（qiang） 楫（ji） 冥（ming ） 谗（chan） 芷（zhi）
汀（ting） 偕（xie） 曜（ydo）
，注意朗读节奏。
刻/唐贤今人诗赋/于其上
此/则岳阳楼之大观也
环节二
上下/天光,一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳
阴风/怒号，浊浪/排空
自
先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐
，疏通文
创造宣言省优获奖公开课教案新人教版 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
