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[英语,愉快教学五法] 假期愉快英语
开心教学五法
山东省蓬莱市郝斌中学 葛红英 张春静
爱好、情趣和教学是休戚相关的，心情开心、心平气和、自信乐观等主动心情能强化智力活动；相反，心情烦躁、心情压抑、心理反感等消极心情则抑制智力活[英语,愉快教学五法] 假期愉快英语
开心教学五法
山东省蓬莱市郝斌中学 葛红英 张春静
爱好、情趣和教学是休戚相关的，心情开心、心平气和、自信乐观等主动心情能强化智力活动；相反，心情烦躁、心情压抑、心理反感等消极心情则抑制智力活动。所以，老师在教学中要让课堂形式多样化，采纳适合青少年心理特点的方式方法提高学习爱好和主动性。中学生稚气未脱、活泼好动、听觉灵敏、仿照力强、反应快，鉴于这些特点，上英语课时，可采纳开心教学法创建一个轻松的课堂气氛。详细做法如下：
一、师生要留意相互的角色特点
作为老师要了解每个学生的性格、特点、特长；作为学生也要了解老师。英语老师应保持应有的慈爱和威历，中学生终归是群孩子，其中不乏淘气鬼，而英语课又多活动，假如没有了老师的威历，那么让英语课既生动又有条不紊地进行下去，这如同纸上谈兵。所以老师的“柔中带刚”是开心教学的前提。
二、要主动调动学生主动性
以往经验表明，学生有心情化很重的倾向，他喜爱哪位老师就偏爱哪科。抓住这个规律，对于班上的差生，我们应以激励为原则，发掘出其闪光点，赐予表扬，以激发其学习英语的爱好。对于这些学生，绘画好的，让其到黑板上画简笔画；嗓音好的、让其领唱英文歌；有表演天赋的，让其为同学们表演动作……，这样极力把整个班级的学习爱好调动起来，为以后课堂教学的顺当进行打好基础。
三、采纳开心教学法使英语课堂丰富多彩
（一）实物法
实物法就是把所学的学问与实物相联系，借助直观教学手段，来感知和相识客观现象，从而帮助理解、加深印象。实物形象直观，简单调动学生的爱好，同学接受和领悟快。如在讲新编初一课本十八课其次部分时，老师首先拿出一个实物梨介绍：This is a pear．接着问：Is this a pear？待同学回答完毕后，再把梨藏起来，又问：Where is the pear？请同学找出又回答：It’s here．通过这种实物和句型相结合的方法反复训练，文中出现的6个新单词（pear，cake，banana，apple，orange），学生会很快驾驭音、义。之后，让同学们在课前打算好的6张小纸条上快速写下这6个单词，再与自己所拿的实物对号入座，通过这种活动，大多数同学对词的音、形、义驾驭很好，紧接着趁热打铁，用打算好的包和6种实物进行“Touch and guess”的嬉戏来进一步巩固新单词。通过实物法，使学生在语言、实物、情景之间建立干脆的联系，以发展学生的言语实力。
（二）想象法
这种方法能拓展思路，增加思维实力和运用实力，更能激发同学们的求知欲，能培育学生对学科本身的爱好，增加学习信念。下举一例：
在桌子上放一只茶杯，让学生围绕茶杯绽开联想。有些同学是这样回答的：
①Tom has just had a cup of tea．
②Lucy has just cleaned the cup．
③Jim bought a cup just now．
④ My cup was broken and I bought a ne