电大学前教育原理试题月.docx

电大《学前教育原理》试题
2013 年1 月
一、单项选择题 {每小题 3 分， 共 3 0 分}
6 岁或 7 岁的儿童所实施的 ( D ) 。
A. 还有
季节和地域的特点；不同文化背景与教育理念也会影响一日生活制度制定。
四、论述题 (1 5 分 }
现代社会，幼儿教师必须承担多重角色，请讨论一下有哪些角色需要幼儿教师扮演
评分标准 :(1) 要点部分 10 分，结合实际部分 5 分，一题满分
15分。 (2)
仅回答要点，且
所答内容完善者，一题最高能得
10
分。 (3) 结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到
见解者，结合实际部分最高可得
1 0
分。但一题的总分不得超过
15 分。
要点 :(1) 教育者 : ①班级物质环境和文化环境的创设者；②幼儿的观察者和研究者；③幼
儿学习的引导者；④幼儿的榜样和示范者。 (2) 公共关系的协调者。 (3) 幼儿游戏的伙伴。 (4)
幼儿的第二任母亲，也是幼儿的知心朋友。
(5) 既是学前教育实践者，也是学前教育理论的
研究者和建构者。结合实际
:(5分 )
五、案例分析 ( 2 0 分}
17. ( 字数不得少于 300 字 )
春天， 万物复苏，两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不
及喘口气，更没有来得及顾暇周围宜人的环境，就听第一组的教师说
" 开始作画吧，你们看
到什么就画什么。 " 幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则
" 埋头苦作 " 偏不看，
十分钟过去了， 第一组幼儿的作品大多成形。
而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，
而
是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，
先去看一看、摸一摸、闻一闻， 孩子们三三两两的
四处观察， 有的在柳树下观察抚摸，
叽叽喳喳的， 有的弯着腰嗅花香，
有的正在争论那些树
的造型是人工还是自然生成的，
老师也蹲在孩子们中间一起观察讨论。
又是十分钟过去， 当
第一组幼儿已结束了绘画活动时，
第二组才开始作画， 他们不是在教师的要求下去画，
而是
迫不急待地想用画面来表现自己此时的心情。
请分析这两位老师在指导幼儿美术活动时违背
或是遵循了什么方法和原则这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异
评分标准： (1) 能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在
3 00 字以上，酌
情给分； (2) 不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在
300 字以上，扣
6-10 分； (3) 不足 300 字，在可得分数中扣
5 分。
要点 :第一位教师违背了幼儿美育教育中的情感体验原则。审美是一种情感活动，而不是技
能的锻炼， 因此教青者要特别注意丰富幼儿的审美体验。 这些审美体验源于对美的事物的接
触，以及幼儿丰富的审美艺术创作活动。 第一位教师还违背了美育教育中的环境熏陶的方法。
大自然中茂盛的森林、广阔的草原、千姿百态的鸟兽鱼虫、山山水水，天气的冷暖交替、四
季变更等等令人心旷神怡， 给人以美的享受。 幼儿教师可以利用户外活动， 带领幼儿到大自
然中散步、参观、郊游，欣赏大自然的美景，使幼儿身心受到美好事物的熏陶。第二位教师
则遵循了这些原则和方法。 在第一位教师的指导下， 儿童的审美活动变成了单调的、 乏味的
机械活动， 失去了审美活动本来的目的。 而在第二位教师指导下， 幼儿体验和感受到了大自
然的美和春天的气息，然后通过自己的绘画活动来表达自己内心的情感。
电大《学前教育原理》试题 2012 年7 月
一、单项选择题 (每小题 3 分， 共 3 0 分)
( B ) 和学前教育问题为对象的一个研究领域。
A. 幼儿园 D. 学前教育规律
标志社会学前教育正式建立的是 ( B ) 创立的幼儿学校。
A. 帕斯特莱 D. 福禄培尔
我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在 ( A