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[针对非化学专业谈谈物理化学教学的几点体会]物理化学知识点总结
　　摘要：依据非化学（如环境工程、材料工程、生物、食品等）专业的特色，结合教学实践，针对教学中存在的问题，尝试从教学方法、教学内容、教学手段等多个方面对物理[针对非化学专业谈谈物理化学教学的几点体会]物理化学知识点总结
　　摘要：依据非化学（如环境工程、材料工程、生物、食品等）专业的特色，结合教学实践，针对教学中存在的问题，尝试从教学方法、教学内容、教学手段等多个方面对物理化学教学改革，提高物理化学的教学质量和教学效果。　　关键词：物理化学；教学改革；非化学专业　　前言　　物理化学是探讨化学学科中的原理和方法、探讨化学体系行为最一般规律和理论的学科。通过物理化学课程的学习能有效地培育学生基本的化学素养，提高学生化学工程的创新思维实力以及对化学工程实际问题的分析与解决实力。　　物理化学不仅是化学化工本科专业的理论基础必修课，同时也是环境、食品、制药、生物、材料等学科的理论基础必修课。物理化学运用物理方法解决化学问题，同时大量运用数学学问进行公式推导，因此具有理论性、逻辑性强，内容抽象，公式推导过程繁杂等特点，使得初学者学起来普遍感到比较困难，而非化学专业的学生普遍化学学问较为薄弱，而教学过程中往往简单缺乏学习爱好，因此物理化学被认为是四大基础化学中最难学、最枯燥课程之一。本文探讨对非化学专业的物理化学教学过程中，如何突出科学方法的讲授，培育创新意识，促进物理化学的教学改革，谈谈我们的一些做法和体会。　　1 针对学科特点，选择教学内容重点　　物理化学是作为非化学专业必修的基础课之一，往往教学时数较少，如大多数院校的金属材料、环境工程等专业一般56-72学时（含试验学时在内），在如此少的课时内讲完物理化学全部章节内容是很困难的，而将其讲好更可谓难上加难，这就要求我们依据不同的学科特点，结合其将来的实际应用，有重点地选择讲授。各专业的化学课程往往以无机化学为前设课程，而物理化学和无机化学有着极其亲密的联系，因此无机化学已比较充溢的部分内容可以略讲或不讲，让学生自己阅读巩固提高，再用较少的课时加以总结。但尽管无机化学中已经学习了肯定量的热力学学问，由于大一学生的数学与物理基础学问不足，很多基本内容都是定性地给出，而学问的不完整性也简单使学生头脑中产生一些似是而非的概念，所以要注意结合理论学问点的推导和完善。抓住重点与难点，着重讲授，用较少的学时提高物理化学的教学质量是完全可能的。　　2 弱化公式推导，强化学问点应用　　物理化学课程的特点是：概念性、理论性强，公式及其应用条件多。概念性、理论性强就要求学生不能机械地靠记忆学习物理化学，对内容的理解是学习物理化学的有效方法，也是物理化学学习的难点和重点。物理化学课程中存在大量的理论与公式，不少学生对公式的由来及推导往往感到困难，而老师又不行能对全部公式进行具体推导。老师的作用应是加强科学基础课的教化与引导作用，在课堂上作典型公式推导的同时将公式推导的思路和技巧传授给学生，让学生在课外练习中完成其余公式的正确推导，同时结合实例、试验和课后习题巩固注意学问点的应用。　　3 注意课堂启发式教学，调高教学效果　　老师首先要考虑如何调动学生的学习主动性，形成交互的教学氛围；课堂实行设疑启发式教学是一个有效的途径。精彩的设疑可激发精彩的