幼儿园教师师德个人自查报告.docx

幼儿园教师师德个人自查报告
师德个人自查报告
一、存在的问题
1、专业理论学习欠缺。在工作之余能阅读一些报刊杂志和一些感兴趣书籍，但对涉及训练教学理论书籍阅读很少，对当今训练前沿理论和相关训练教学问题了解不多，导致教

幼儿园教师师德个人自查报告
师德个人自查报告
一、存在的问题
1、专业理论学习欠缺。在工作之余能阅读一些报刊杂志和一些感兴趣书籍，但对涉及训练教学理论书籍阅读很少，对当今训练前沿理论和相关训练教学问题了解不多，导致教学思想解放不够，对学校教学引领不够。
2、推动课程改革力度弱。在推动课程改革的今日，改革传统的填鸭式教学模式，优化重组课堂构造，构建高效课堂、欢乐学习的新框架势在必行。由于自身理论的欠缺和思想禁锢，全校课程改革推动力度不大，传统教学仍占据课堂的主导地位。教师对训练教学理论缺少真正的认知，阅历型教师占我校骨干教师的肯定比例，而阅历型教师的阅历缺少系统的梳理和专业引领，类似个人自由主义，因而消失教学中重学问、轻力量，重解题、轻规律的现象，导致题海战术、晚自习讲课等不标准的教学行为消失。
3、深入课堂不够。每学期虽能坚持听课50节以上，但与自己的目标和学校要求还有差距。现在学校建有四个学部，幼儿园相对更加独立后，工作重点还有三个学部，教师有两百多名，对每个教师的教学状况，未能全部深入把握。
4、与师生沟通不多。面对几处室，几个学部，几百名教师，个人的工作定位不准。似乎什么事都应负责，又似乎什么事都与你无关。每天都要处理日常琐碎事务，导致除上课，听课，巡查时间外，办公室坐的时间较多，进入年级办公室与教师、学生沟通时间少，对教师和学生的想法了解不够，工作重点不突出。


二、改良方法
1、进一步加强理论学习。把工作之余的时间进展合理的规划，有打算的安排理论学习时间，做到一学期至少读一本与自身业务有关的训练教学书籍，写一篇教学论文或教学治理心得。逐步养成每天写训练教学博客的和治理力量。