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大班音乐游戏活动反思4篇
大班音乐游戏活动反思4篇 大班音乐游戏活动反思4篇
的朋友, 十
二、结束活动:
送糖果 我和“mi”来交朋友活动目标:
1、 培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。
2、 知道“游戏时培养幼儿音乐艺术兴进取得有效手段，应大胆尝试多种教法。第三篇:《大班音乐游戏活动反思》 卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示:
“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。 分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是
把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是:
改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟
从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原
理的前提下再学习用动作表现螺旋线。【大班音乐游戏活动反思4篇】 在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困
难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表
现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感
官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的
理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中
对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。
在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏
中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。 “快乐的小鼹鼠”是一节大班音乐游戏活动。根据音乐的特点，选用小朋友生活
中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”(动画片中)为角色，以快乐的小鼹鼠
在森林里的遭遇为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯
穿了从小鼹鼠走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了危险的
动物、又高兴的跳起了舞蹈这些相应的故事情节，激发幼儿的浓厚兴
趣，并使幼儿大胆想象与创编相应的手指游戏，使他们的身体动作与
音乐相匹配。 跃的乐曲特点。
，进一步感受和理解音乐。
，感受和同伴一起游戏的快乐。 从幼儿的表现与发展来看，教学活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到游戏中，根
据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作，体现了发展幼儿自主性、
创造性的重要性。 从教师的教学策略来看，首先是体验性策略:
本次活动中，在每段音乐出现时，我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮助幼儿体验音乐、增强感受。幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏，自主体验、表现了对音乐的审美感受。其次是情境性策略:
大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以
具体形象思维为主。此活动中通过出示小鼹鼠图片，以小鼹鼠的角色
贯穿整个韵律活动。根据音乐特点创设情景，利用情景化的语言引导
幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作。如:
小鼹鼠排着队出去玩，以为大灰狼来了，来到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼹鼠快跑回家!最后是角色游戏及角色互换策略:
角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是活泼、可爱的小鼹鼠形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚，通过角色的表演进行游戏。小鼹鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回来。结束部分的角色替换，由幼儿替换教师做队长，更是让幼儿意犹未尽。【大班音乐游戏活动反思4篇】 从活动的效果来看，首先体现了幼儿的自主性和创造性。幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚，幼儿自始至终都十分投入。他们能够大胆创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位，更加深了对A段音乐的理解，激发了幼儿的自主创编，为完整游戏打下基础。其次，师幼互动、幼幼互动良好。手指游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编脚‎‎爬到的部位，教师退出，让幼儿成为引导者带领大家一起做动作，从而加深对音乐旋律的熟悉程度。结束部分教师退出，幼儿领队，虽然不是每一个幼儿都做了一次队长，但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐。最后是音乐游戏的规则性。游戏的规则是游戏的本质特征。在音乐游戏中，游戏也具有一定的规则性，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如:
小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来，而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来。多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿还是出现了违反游戏规