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自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正领悟了青衣意韵的极少。
筱燕秋是个天生的青衣胚子。二十年前，京剧《奔月》的演出，让人们熟悉了一个真正的嫦娥。可造化弄人，此后她寂静了二十年，在远离舞台的戏那么的形单影只。我陷入了深深地深思，为什么她的问早透漏着机械的影子，是她病了吗，是心情不好吗，是盼望教师赐予什么吗?此时此刻，我不禁换位在想。假如这是我的孩子，我会有怎样的想法?是呀，我多么的盼望，他可以开快乐心的冲我微笑;我多么盼望，他可以幸福的在我的视野里舞蹈;我多么盼望，他可以无时无刻得到他人的照顾脑海里不时泛起的种种涟漪，把我的心纠的更紧了。教学活动开头时，班上别的孩子们都在教师的环节设计中游刃有余的嬉戏时，余静贤却总是“死死地”盯着教师的眼睛，嘴角轻轻的上下抖动着，仿佛也想对教师表达着什么。但总是没有足够的士气去举起她那稚嫩的小手就这样，她的一言一行记录在我的脑海深处。我要转变她，成了我最坚决的信念。


我回味着，反思着她的表现。首先，找到适宜的时机与她的家进步行沟通得知她是个懂事的乖孩子，但就是由于她的这份乖孩子的因素，让她总是担忧更多言语的表达，生怕出错。其次，我尝试在嬉戏的环节和她简洁的沟通，虽然她的答复只有只言片语并伴随着扣衣角等不自信的肢体语言，但不难看出每次的沟通后，她最终总是可以流露出兴奋的神情。这点点滴滴的转变成了我内心最珍贵的财宝。我深深地理解，想要读懂他的心。我不仅仅要是位教师，我要努力成为她的朋友，尽力成为让她可以感觉到暖和港湾的“妈妈”。
这天下午，民游活动为“穿越风火线”。教师请小朋友到地下室拿嬉戏的材料。“余静贤，跟教师去地下室拿纸盒好吗?”我牵着她的手到了地下室。“教师我来拿6个，这样教师就不会觉得太重了。”“没关系，感谢你的关怀，还是你来拿4个就好。”盒子不是很大，但那一刻我深深地体会到来自一个孩子单纯的关怀和深深地爱。这节体育课请小朋友学习跨越障碍，我和余静贤摆好了全部的盒子。余静贤说：“教师，我可以跨过去吗?”我蹲下来把她揽入怀中轻轻地说：“教师刚刚讲的你听明白了吗?”她干脆的点了点头。我看着她的眼睛：“教师信任你，你英勇的跑过去，告知自己“我可以”。只要你尝试了，就已经是胜利了。想着教师示范的动作，加油。”我松开她的手，她向障碍物走去。这时她回头看着我，我笑着向她做出加油的手势。只见她做出起跑的姿态，跑到障碍物前迟疑了一下，但还是伸出了右腿。“教师，我胜利了!”我看到了她“完善”的动作，虽然落地时还有些不稳，但她胜利了。“教师，你怎么知道我能跨过去啊?”孩子，我固然知道了，假如你失败了，我会一遍遍告知你方法，会一次次陪你克制，在教师的心里你肯定行。


嬉戏最终时，教师融入嬉戏，班里三个教师每人选择一个幼儿进展合作竞赛。这时我发觉余静贤站在我的身旁拉着我的手，我毫不迟疑的选择了她。我们站在起点线上，我抬起了他的腿。随着“开头”的一声令下，他用全身的力气支撑着做爬行状态