受力分析共点力的平衡教案.doc

个性化教案受力分析共点力的平衡适用学科高中物理适用年级高中一年级适用区域全国新课标课时时长(分钟) 60 知识点 1. 共点力平衡 2. 平衡条件的推论 3. 受力分析, 隔离、整体法的应用 4. 静态平衡问题分析学习目标一、知识与技能 1. 能利用共点力物体的平衡条件解决平衡问题; 2. 通过解决平衡问题进一步理解共点力平衡; 5. 能够熟练地应用力的合成与分解, 隔离、整体法等方法二、过程与方法 1. 通过学案导学让学生自己探究共点力作用下物体平衡条件的应用思路和法。 2 .通过经历完整的探究过程,培养学生灵活分析和解决问题的能力。 3 .通过学生间的交流和评价培养了学生合作学习的能力。三、情感、态度与价值观使学生感受到受力分析在物理中的地位,提高探究的乐趣。学习重点受力分析正交分解法整体与隔离法学衡条件的综合应用。个性化教案学习过程一、复习预习上节课学习了力的合成与分解, 知道了合力和分力是等效代替的关系. 学习了共点力的特性和力的合成法则。力的分解方法有哪些?合理的范围怎么计算? 本节课我们将以上节课所学知识为基础探讨物体在共点力作用下的平衡问题。思考: 1. 一个物体在多个力的作用下保持平衡,那这几个力的关系如何? 2. 当这些力中存在变力时,其他的力怎么改变? 3. 怎么通过其他的力来确定其中的某个力? 我们将带着这几个问题进入本节课的学习个性化教案二、知识讲解考点 1 、受力分析 1 .概念把研究对象( 指定物体) 在指定的物理环境中受到的所有力都分析出来, 并画出物体所受力的示意图,这个过程就是受力分析. 2. 受力分析的一般顺序先分析重力, 然后按接触面分析接触力( 弹力、摩擦力), 再分析其他力( 电磁力、浮力、已知力等). 3. 受力分析的步骤①明确研究对象: 研究对象可以是某一个物体, 也可以是保持相对静止的若干个物体的集合. ②隔离物体分析——将研究对象从周围的物体中隔离出来,进而分析周围物体有哪些对它施加了力的作用. ③画出受力示意图,标明各力的符号. ④检查画出的每一个力能否找出它的施力物体, 检查分析结果能否使研究对象处于题目所给的运动状态,防止发生漏力、添力或错力现象. 个性化教案受力分析时的注意事项: (1) 养成按“一重力、二弹力、三摩擦、四其他”的顺序分析受力的习惯. (2) 明确研究对象( 可以是一个点、一个物体或一个系统等). (3) 分析弹力、摩擦力这些接触力时, 按一定的绕向围绕研究对象一周, 对接触面逐一分析, 在弹力和摩擦力不确定时, 可结合产生条件和受力分析的结果与题中物体状态是否相符来判断. (4) 区分研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力. 个性化教案考点 2 、共点力的平衡共点力: 力的作用点在物体上的同一点或力的延长线交于一点的几个力叫做共点力. 平衡状态: 物体处于静止状态或匀速直线运动状态,叫做平衡状态. 平衡条件:物体受到的合外力为零,即 F 合=0或∑ Fx=0∑ Fy =0 平衡条件的推论(1) 二力平衡如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等,方向相反, 为一对平衡力. (2) 三力平衡如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态, 其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反. (3) 多力平衡如果物体受多个力作用处于平衡状态,其中任何一个力与其余力的合力大小相等,方向相反. 个性化教案考点 3 、静态平衡问题的分析根据例题进行讲解如图所示,在倾角为α的斜面上,放一质量为 m 的小球, 小球被竖直的木板挡住,不计摩擦,则球对挡板的压力是(). A. mgcos αB. mgtan α C. mg cos αD. mg 法一( 正交分解法): 对小球受力分析如图甲所示, 小球静止, 处于平衡状态, 沿水平和竖直方向建立坐标系,将 N2 正交分解,列平衡方程为 N1 = N2sin α, mg = N2cos α可得:球对挡板的压力 N1 ′= N1 = mgtan α,所以 B 正确. 法二( 力的合成法) :如上图乙所示,小球处于平衡状态,合力为零. N1 与 N2 的合力一定与 mg 平衡, 即等大反向. 解三角形可得: FN1 = mgtan α, 所以, 球对挡板的压力 N1 ′= N1 = mgtan α. 所以 B 正确. 法三( 三角形法则):如丙图所示, 小球处于平衡状态, 合力为零, 所受三个力经平移首尾顺次相接, 一定能构成封闭三角形. 由三角形解得: N1 = mgtan α, 故挡板受压力 N1 ′= N1 = mgtan α. 所以 B 正确. 个性化教案考点 4 、动态平衡问题的分析“动态平衡”是指物体所受的力一部分是变力, 是动态力, 力的大小和方向均