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师徒结对(徒弟)工作总结
师徒结对(徒弟)工作总结1
时间如梭，我拜肖祝文老师结对子已有二年了，短短的二年工作里，我从肖老师那学到了许多东西。在这个过程中,我发觉了班主任工作的烦琐。教学、学生、家长等等等，都是全新的课题，还记得，阅历的缺乏、环境的生疏，使初上讲台的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，甚至有时会陷入手足无措的窘境。俗话说“万事开头难”，这可能是全部新老师须要面对的第一个挑战吧。我把这看成挑战，我把压力转化成动力。
特别感谢学校的“师徒结对”活动，今日的我自信、从容、阳光，一篇篇教案闪烁着我才智灵光，每一节课都演绎着我的激情、我的期望，一张张优秀的试卷是对我最大的奖赏。回顾一学期的学习和生活，感慨万千，要说得许多许多。










一、在结对的师傅身上有很多的闪光点，我学习她，并视为榜样，这将帮助我在今后的道路上走得更稳更实。
我很荣幸能成为刘燕波老师的徒弟。她很温柔也很敬业，总是笑眯眯的每次问她问题，也总会不厌其烦地解答，并向我说说她的想法。刘老师扎实的专业素养和教学基本功、丰富的教学阅历，这一切都让我感觉特殊踏实，她手把手地指导我备教材、备课堂、备学生，作为徒弟，我心里总是充溢无限敬佩之情，时常会想：“什么时候也要成为她那样优秀的老师”。每次汇报课和提高课前，师傅都帮我选材，课后刚好地给我提出不足之处。
1、激励我多学、多练
记得有位教化家曾经说过：“老师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名青年老师，不应当停止学习。刘老师就经常督促我多看教学用书，多听其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方。在不断的学习中，我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到：只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教化实践。于是每一次的培训、座谈会、专家讲学我几乎都不会落下。课外，还要阅读教化教学书刊，通过多种方式获得信息，不断更新自己的教化教学观念。
2、激励我多问、多想
刘老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的老师，不仅要搞好眼前的教学工作，平常还应留意多思索、多提问、多反思、多积累。除每月的教学反思，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思索如何改进。每天，自己都生活在充溢与感动之中，通过一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养、教学成果，以及作为老师的语言表达实力、教学机灵，还是教学组织、管理实力、都在不断地进步。










3、激励我多听、多评
在学校里，我听课的机会许多。市内的研讨课、学校的展示课、组内老师相互的听评课等等，每次刘老师都要求我仔细记录，具体整理，对该堂课的组织、学问的讲授都要细致分析。她说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”刘老师是这样说的，也是这样做的。另外，每次与她一块儿听课，她确定是用心记录，课后总能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，下来后，刘老师还要求我以后也试着说课，评课，这样会让自己提高更快。
二、“师徒结对”是当前学校培育新老师的一种重要途径，也是新老师尽快成长的捷径。通过我的亲身经验，我感到“师徒结对”具有特别主动的意义。
“师徒结对”的形式可以让我们年轻老师在较短的时间内熟识教化教学业务，尽可能地让年轻老师少走弯路，在教化教学这条荆棘遍布的坎坷道路上能够比较顺当地得到指引而前进。比如关于课堂调控、应急事务处理、老师语言、教态、板书等都可以在老老师的指导下短时间内得到规范。
“师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次，而最重要的在于师徒之间的随时沟通与切磋。从“徒弟”这方面来说，“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长，所以面对自己的教化教学工作也是全身心的投入，使出浑身解数。从这方面来看，“师徒结对”形式在老师内部形成了自发的相互监督，从而