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研究一个教学课例《歌剧艺术》
教学构想：
对于欣赏歌剧，学生的心里难免存在一种畏难情绪：歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学
生平时接触歌剧也不多。因此用歌剧、舞剧、话剧、音乐剧作为选择来导入，意在打用。这种聆听、设问的
教学方式简化了歌剧复杂的概念，通过学生自主探讨，在理性和感性上都认识了歌剧，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣。]
3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受音乐情绪。
师；这首歌曲具有怎样的风格?(具有民族特点和地方色彩)
引出：我国歌剧创作过程及特点。
教师介绍我国新歌剧发展简况。
1、创作过程：探索阶段(1919-1944)、奠基阶段(1944-1955)、深入阶段(1956-)。
2、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作
经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
师：下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众
欢迎的经典新歌剧：《洪湖赤卫队》
1、播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧剧情背景。
2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。
问题：1、这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)
师：可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱，某些段落还有接近说白的朗诵。
3、歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)
师：音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象。
4、你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?
(学生谈感受)
师归纳：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。
音乐朴素开朗、激昂坚定，将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
5、学生演唱第二段领唱、齐唱部分。(把学生分成两组，以一领众合的形式演唱)让学生再次体验战士们取胜的
喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
[设计意图：通过教师讲解使学生了解了我国器乐作品的发展过程及其风格特征；通过观看、感受、演唱、体验
等多种教学形式，更进一步了解了我国器乐作品的风格特征，了解了歌曲(《这一仗打得很漂亮》的音乐情绪和歌曲
表达的思想内涵。特别是学生领唱合唱环节，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，身临其境地感受、体验了战士们取胜
的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。]
三、拓展与创造
师：歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜
欢、熟悉。同学们，你们知道还有哪些唱段吗?
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。
师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》，好吗?(提供歌谱)学生根据自己的喜好
分成四组：
A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。B、部分学生随音乐模仿划船动作