12 大自然的启示.pdf

12* 大自然的启示
【教学目标】
8 个生字。
，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类
以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【重点难点】
12* 大自然的启示
【教学目标】
8 个生字。
，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类
以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【重点难点】
，从中受到启发。（重点）
，了解自然的兴趣。（难点）
【教学准备】
。
。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、激趣导入，明确目标
：有人说大自然时一本无字的百科全书，这话不错。如果
你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识。就
让我一起来读读《大自然的启示》。（板书课题）
。
：一篇是
《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。
，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
“阅读提示”，明确学习目标。
二、粗读课文，感知大意
，随文扫除字词障碍。
出示本课生字词，学生练读。强调“扫帚”的读音。
。老师可适当提示概括方法。如：《“打
扫”森林》可用把各部分的意思连起来的方法。《人类的老师》则可
以直接引用课文最后一自然段。
三、了解内容，质疑交流
1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？
2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一
个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画
下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
3．师生共同交流，主要解决两个问题：
（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
（2）“打扫”上面为什么要加引号？
4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？（迁移学法，
运用巩固）
小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打
扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得
到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类
的老师》这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？
（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结
合课件理解“流线型”。）
（3）重点感受“生物真是人类