乘法中的乘数和被乘数 [被乘数、乘数末尾有,0,的乘法（参考教案二）].docx

乘法中的乘数和被乘数 [被乘数、乘数末尾有,0,的乘法（参考教案二）]
教学目标
(一)使学生在理解算理的基础上，驾驭被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．
(二)通过学生亲自参加视察、比较、探究、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的乘法中的乘数和被乘数 [被乘数、乘数末尾有,0,的乘法（参考教案二）]
教学目标
(一)使学生在理解算理的基础上，驾驭被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．
(二)通过学生亲自参加视察、比较、探究、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维实力．
教学重点和难点
重点：理解并驾驭被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法．
难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理．
教学过程设计
(一)复习打算
打算谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法则，现在我们一起回忆一下这些学问，想一想是如何计算的．
先请两名同学在小黑板上，用竖式计算．
其他同学进行口算练习．
4×50　　　　　　　 8×30　　　　　　　　 12×20　　　　　　　 78×10
2×40　　　　　　　 50×7　　　　　　　　 21×30　　　　　　　 400×6
32×30　　　　　　　 600×5　　　　　　　 13×40　　　　　　　 120×30
31×20　　　　　　　 700×4　　　　　　　 11×80　　　　　　　 12×50
请同学说一说12×50，700×4你是怎样想的？怎样计算的？
(12×50可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是600)
(700×4可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800)
下面我们来订正两位同学的计算．
请板演同学自己讲一讲是怎样做的．
(一位数乘多位数，假如被乘数末尾有0，可以先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0)
(360×4可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440．2600×3可以看作26个百乘以3，积是78个百，也就是7800)
我们同学已经驾驭了一位数乘被乘数末尾有0的简便算法，那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数的题？
(二)学习新课
板书：例5　 360×24=　 例6　 265×30=
这两道题怎样做？
(小组探讨，各抒己见，充分发表看法)探讨后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上．(待订正时运用)同学们做题时，老师巡察，个别指导，把几种不同做法，用投影仪展示出来．
例5：
例6：
请同学们进行小组探讨，先比较例5的三种做法，请选择最佳解法，并说明理由．再比较例6的三种做法，选择最佳解法，并说明理由．充分探讨，各抒己见．
通过探讨，请小组代表归纳发言：
认为例5的第三种做法最佳，方法是：先用乘数去乘被乘数0前面的数，使三位数乘以两位数转化为两位数乘以两位数，使计算简便．360×24可以看成36个十乘以24，积是864个十，也就是8640．
认为例6的第三种做法最佳，方法是：先算265×3，得795；在795末尾添一个0，得“265×30”的积，也就是7950．使计算简便．
(同学们自己获得了学问，爱好很浓，老师充分确定，赐予激励)请同学们按要求接着探讨下面的问题．
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