猫的教案.doc

猫的教课设计
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猫的教课设计
教课目的
知识与技术：
1．理解并掌握“怪异、无牵无挂、尽责、闭息凝望、变化无常、生机盎然”等词语，会用“听凭”“生机盎然”造句。
。
第二段：满月的小猫更可爱。
【设计企图】读通文本是学生阅读理解文本的前提，多种形式的学习切合学生的认知特色，为深入体验文本做好铺垫。加强学生对文章内容的整体感知，培育学生的朗诵和审美能力。
（三）品读课文，领会语句
（学习课文第一部分。）
1．课文开头第一句就说：“猫的性格实在怪异”，下边就写它怎么怪异，它怪异在哪儿呢？听老师读课文。
2．先来看第一自然段，边读边想：从表达的内容里，我们看到了猫的几种不一样的形象？
联合课件以及平常察看，详细描述一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求归纳一下自己对猫的印象。
出示课件图片：猫在睡觉。学生表达：猫很老实。师：无牵无挂。
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出示课件图片：猫出去玩。学生表达：猫很贪玩。
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出示课件图片：猫等老鼠。学生表达：猫很尽责。师：尽责。突出：非不行
（1）点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽责，那么课文上是怎么把这些不一样的特色连起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连结的词语和句子。
说老实吧，它确实；但是；说这贪玩吧，确实是呀；但是。
（2）比较读，领会两种句式语气有什么不一样？
第一组：
①说它老实吧。②它很老实。
第二组：
①说它贪玩吧。②它很贪玩。
“说它老实吧”“说它贪玩吧”，我们领会领会，这类语气给你什么感觉？
（其实不完整这样）
（3）小结：说它老实，它是乖，但是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩
的，但是，它又尽责的。因此课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些怪异”。
这些就是猫的怪异的表现之一。
（4）启迪：其实猫就是猫，白日睡大觉，夜晚捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么怪异呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽责呀。但是作者为何这么写呢？（作者爱猫，感觉猫像调皮可爱的儿童似的，因此运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）
（5）指导朗诵。此刻我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
【设计企图】经过对“听凭也”“非不行”“不论也”这几组关系词的关注，使学生懂得它们能够把猫的“贪玩、尽责、不快乐”的特色表现到极致，也正是这些矛盾的表现才让我们充分地感觉到了猫的性格怪异。
2．持续学习，猫又怎么怪异，第二自然段中，哪几句是主要的，能归纳全段内容的？把相关的语句画下来，自己讲一讲。
这一自然段读读、想想、讲讲。如，层次怎么分，详略怎么样，运用如何的表现手法，用词和造句，甚至标点符号的作用等都能够发掘。
学生沟通：
（1）“它假如快乐，能比谁都温柔可亲”后边用了冒号，表示下边写猫的温柔可亲。
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（2）快乐