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信任”的教育
摘要：学生与教师之间能不能建立起信任，是学生能不能愉快生 活，能不能愉快获得知识文化的重要基础。信任是对学生无声的教育。 信任有利于创造出和谐、安全的环境，让学生自主学习、实现自我。 只要教师永远不对学生失去信心，尊重信任并信，让他们享受学习的快乐。 罗森塔你效应更证实了这点，作为教师，我们应该努力创造条件让所 有学生在语文课堂上享受到成功的喜悦。只有这样，语文课堂才会呈 现出“和谐”的氛围。因为教师相信学生，所以让学生有安全感，让 学生有信心，从而激活他们的思维。相信在充满信任的课堂里，学生 都能真正遨游在知识和思想的海洋。教师也只有把爱心、微笑、激励、 宽容、理解、尊重带进课堂，毫不吝啬地给学生，充分体现对学生的 信任，才会主动赢得学生的尊敬和信任，师生之间才会建立起平等的 友谊，课堂才会焕发生机，让他们乐学、勤学，真正提高课堂教学效 益，体现语文课堂教学的有效性。
二、信任有利于学生实现自我
现今社会需要的就是全人，所以教师不仅担当着传授知识的责 任，而且要教育学生学会做事做人，引导他们自我实现。
根据马斯洛需求层次理论，人只有在较低层次的需求得到满足之 后，才会产生较高层次的需求。所以，教师要先满足学生最底层的生 理、安全、情感需要，才能使学生向自我实现发展。学生是一个个鲜 活的个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期 待收获的肯定和赞誉。在一个平等、被尊重、被信任的环境下，学生 的自主意识才会得到唤醒，才会实现自我。
对犯错误的学生，我选择的是理解和信任。我们班有个学生聪明 活泼，但是不按时交作业。对于一年级学生而言，由于他们年龄较小， 自觉性较差，对于有些学生来说要完成作业不是一件容易的事情。这 时候我并没有直接批评这位学生，我鼓励他第一次没有按时完成作业 不要紧，再努力去做，你也是一样可以的，老师相信你。后来，他每 次都能按时完成作业了。我们应该信任学生，因为信任是教育的基础。 如果没有教师和学生之间的相互信任，那就没有真正意义上的教育。 我们教师不能用随意就去否定一个学生，更加不能用简单粗暴的工作 方式去伤害孩子。只有互相的信任才能换来淳朴的爱，学生才会“亲 其师，信其道”。只有信任教育，才能有利于学生突破自我，实现自 我，所以真正的教育要从信任做起。
可见，在信任的世界里，每个人都有能力去对自己做出改变， 实现自我。
三、信任有利于学生积极参与班级管理
班级管理，如果单靠班主任管理是不够的，只有师生共同管理， 充分调动每个学生积极参与班级管理，班级才能成为良好的班集体。 而班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手。在班集体建 设中，他们既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务 的主体。因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，给予他们一定的 权利，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进， 并相信和肯定他们的工作，对他们的工作进行奖励，让他们在老师的 信任下更好地完成工作。
充分给予学生权利，给予学生信任，。我们应该尊重学生上课的 权利，相信每个孩子都有求真知的欲望。只要学生的课堂行为不妨碍 他人，不涉及他人利益，且是出于求知的要求，或者能激发其他学生 思维的，我们都允许他们有这样的权利，不应多加干涉。否则我们就 要对他进行制裁和约束。
教师尊重每一位学生，