《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制
地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大
自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从
而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制
地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大
自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从
而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。这篇课文
虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味，是
培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。因此，在备课
时我把“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深
刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目
标。围绕着这个教学目标，在读准字词并初步感受课文内容
后即以“老师想提一个问题，这节课我就提一个问题。你们
有信心答对吗？要想答对我的问题，你们得好好读读课文。
该怎么读呢？你们先猜猜我会提什么问题，按你们猜的问题
使劲儿钻研，钻研得越透彻越好。”在学生再读课文后接着
揭示问题：读了这篇课文，你心里是什么滋味？本想借着这
一问题引导学生进一步地认真地去读课文并深刻地去领悟
每一句话所蕴含的道理，然后再以“如果这个小村庄还有人
活着，你想对他说些什么？”来进行说的训练，最后再进行
一些拓展练习，为学生补充一些资料。
课后一直觉得很遗憾，留了个小尾巴。但细细一想，对
于三年级的学生来讲，这样的一篇言简意深的课文要想在４
０分钟内既深刻地去领悟每一句话所蕴含的道理又能感情地朗读也决非易事。要想训练得更扎实，只能慢慢地去引导，
反复地去体验，深刻地去感悟。
有人说，教学永远是一门遗憾的艺术。的确，只有在挫
折与困顿中不断反思才能成长，但我是个唯美的人，当好一
名教师，拥有一节无撼的课是我永远的追求。
《路旁的橡树》教学反思
今天，我上了《路旁的橡树》这篇课文。这是人教版第
六册教材的课文，是著名教育家苏霍娒林斯基写的。考虑到
在一节课里要基本完成教学内容，我为四年级的孩子选择了
这篇比较短小浅显的课文。尽管评课的老师给了我很多鼓励
的话语，但我想起莎士比亚的一句话：保留自己的判断！老
师们为了鼓励我才尽量说优点，我自己知道，在教学实施过
程中，有一些遗憾。这只能说明，我的临场应变能力还不够
强，现场调控能力还有待加强，而思考和实践是走向成熟的
捷径。
我想如果能把自己授课的过程全部摄下来，以旁观者的
角度去审视的话，一定会更清楚地看到自己的不足。在教学
中最大的问题就是：如何落实学生主体地位，真正做到顺学
而导。
学生在课堂上的反应有很多地方都和我原先预料的不
一样的。每个人对文本的理解是多元的，因人而异的。这就
决定教师必须敏锐地察觉他们的思维过程，从错综复杂的信息中提炼最值得探究的教学问题，带领学生在文本中走个来
回，引导他们通过自己的揣摩、感悟、体验、
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