《出师表》教学设计第一课时.pdf

义务教育课程标准苏教版语文
九年级下册第四单元《出师表》教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用
诸葛亮写的《出师表》出现在苏教版九年级语文下册的第四单元，该单元的主题为“知
认知生字
崩 殂 （ cú ） 菲 （ f ě i ） 薄 裨 （ bì ） 补 然后再齐读一 词，为朗读课文
遗（wèi）陛下 祎（yī） 攸(YōU ) 阕（quē） 遍。 扫清障碍。
陟（zhì）罚 臧（zāng） 否（pǐ）
行（háng）阵 猥（wěi）自 夙（sù ）夜
驽（nú）钝 诹（zōu） 攘（rǎng）除
斟酌（zhēn zhuó ）
2、录音范读课文。 听范读，注 培养学生诵
a、请同学们听朗读录音，大家注意停顿、重音。 意停顿和重音。 读课文的能力。
b、用幻灯片展示文中几个经典句段的停顿，要
求学生一起读并做好句读笔记。 做笔记。 掌握朗读的
3、2 位同学一组朗读课文并疏通文意。 技巧。
2要求：a、以句为单位，一名同学读原文另一名 朗读课文并 培养学生文
同学翻译，可以互换。 疏通文意。 言文的阅读能
b、用铅笔勾出 2 人翻译不来的字词和句 力，积累文言知
子。 识。
（二）深入文本，探讨解疑
1、探究本文的写作思路。
引导学生围绕“出师”二字来分段，提出以下 探究本文的 学会分析文
几个问题供参考： 写作思路。 章的行文思路。
第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后
主提出哪几条治国建议？ 参考课文右
第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的 边“感悟·品
理由的？ 味·欣赏”栏，
第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是 思考讨论问题。