《数学广角—搭配》.pdf

《数学广角—搭配》教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第 97 页的
内容
教材分析：
《数学广角—搭配》教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第 97 页的
内容
教材分析：
排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计
知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
教材安排生动有趣的活动，让学生通过活动来学习。如在例 1 中安排
了学生用数字卡片摆两位数的情景，在做一做中安排了学生握手的活
动。
教学目标：
1、知识与技能：
通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组
合数。
2、数学思考：
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。初步理解简单事物排
列与组合的不同。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、情感与态度：
感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学
方法解决问题的意识。激发学生学好数学的信心。
教学重点：
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：
初步理解简单事物排列与组合的不同。培养学生有顺序地、全面
地思考。
教学准备：数字卡片、课件等
教学过程：
一、激趣导入
师：小朋友们，今天我们去数学广角参观一次比赛。<板书：数
学广角》在去的过程中会遇到很多数学问题呢！碰到困难时，我们共
同解决，好不好？我们去车站坐车吧。每张车票是 元。现在我
们有这些面值的钱，可以怎样付钱？你有几种方法？（课件： 1 元、
5 角、2 角、1 角）
(学情预设:学生可能多种答案,如一张 2 元一张 5 角，两张 1 元两
张 2 角一张 1 角等)
这些与顺序无关的，叫组合。<板书：组合>
[设计意图]：激趣导入，让学生在实际运用中产生兴趣，在活动
中找到启示。
二、展开活动，探索新知
（一）探索 1、2 组成的两位数
师：你们要上车呀，还要猜出密码才能把门打开，这扇门的密码，
是由一个两位数组成的，猜对了就可以打开车门。提醒你们这个两位
数是由数字 1 和 2 组成的，（生再猜，12 和 21，）这个两位数与10 很
接近，你们说是多少？（12）（学情预设：学生可能比较快的把数排列出来）
（二）探索 1、2、3 能组成几个不同的两位数
1、用 1、2、3 三个数字可以组成几个不同的两位数呢？
2、教师激励学生动脑摆一摆：