《春》(语文版).docx

《春》（语文版）
设计指导思想
语文学科由于白身的特点，教师不仅是课堂各种活动的组织者， 学生活动的促进者，也是学生的对话者。在课堂上，不仅有教师的 “教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。在〈〈春》一课教 学中，根据教材特点和学《春》（语文版）
设计指导思想
语文学科由于白身的特点，教师不仅是课堂各种活动的组织者， 学生活动的促进者，也是学生的对话者。在课堂上，不仅有教师的 “教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。在〈〈春》一课教 学中，根据教材特点和学生的实际，运用 CAI多媒体教学手段，结合 教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求领 域的知识，使学生尽可能单独去开掘知识宝库，充分调动学生学习的 白觉性、主动性、独立性和创造性。进行愉快的课堂教学。
二、教材分析
教材地位
本课是语文出版社出版的初中〈〈语文》教材七年级（上）第三单 元第9课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗 读课文。而〈〈春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言 引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机 与无限希望。，春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征， 而且在语言的技巧上也充分表达了这一点。因此，〈〈春》作为第三单 元第一篇课文出现是有其道理的。由〈〈春》这一课开始，继而学习后 几篇课文来加深理解人们热爱白然的感情，并在诵读中体会、学习观 察白然的方法，学会用形象的语言描写景物。
教学重点、难点
教学重点：引导学生领悟，要写好景物必须进行细致的观察，还 要逐步学会各种写景的方法。
教学难点：读课文，继而要求读出感情，通过审美想象，用声音 塑造春天的形象，传达内心的感受。
学情分析
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的 抒情散文还是第一次。因此，要引导学生了解写景问轧钢的特点，懂 得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。努力通过 本课，做到在理解课文的根底上，通过停顿的长短，读音的轻重，语 速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。正如“ The one real object of education is to have a man in the condition of continually ” (教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题) 所说，通过学生提出问题、分析问题、思考问题来完本钱课的内容与 各工程标。
教学目标
知识目标
学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准 确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色，以表现 季节特征的写作特点。指导学生在朗读中，理解文章内容，把握作者 情感，理清文章思路。
能力目标
引导学生品味作者描绘祖国秀丽的白然风景时那诗一般的 抒情笔调，优美的语言。
抓住特征描写景物，委婉细致，层次清楚。用词准确生 动、比喻形象。
深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表 现白己热爱白然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度和为建 设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
教法设计
本课以合作、探究为主。结合白主等多种方法。以文中春草 图为重点。经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图 时，学生就能在教师的引导下白己分析。这就培养了学