《藤野先生》教学反思范文(精选7篇).docx

《藤野先生》教学反思范文（精选 7篇）
〈〈藤野先生》教学反思范文（精选 7篇）
身为一名教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速 提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是的〈〈藤 野先生》教学反思范文（精选 7篇），的时候，时间竟然还挺宽裕。以前都是两节课完成的。是上课成熟
有的放矢，抓住重点了，还是浮光掠影，没有深入？我恐怕得好好 反思：第一，不知道学生读预习的情况如何，也不知道学生的疑问在 哪里，也没有根底知识的检查。只是抓住了考试的重点来讲的。
学生的读，如何读，如何读的有效果，有层次，有感情，一直 是我引导的瓶颈。想想可以给学生提示指导的，如 ：能表现人物品质 的’词语应该重读，有了这样的指导然后白己再读一读，找同学读一 读试试有没有效果，然后大家一起读一读试试！
对课文的段落划分（认识藤野之前，相处的时候，分别之后 ：去 仙台前，在仙台，离开仙台后。这两种思路我觉得可以这么分，有 待熟虑呵呵）
最后记下这堂课的教学设计，以期将来当参考和做反思。
由学事类的文章的方法进入这节课的学习 通过事
件了解人物的性格品质，从而表达的情感态度 我和藤野先生相
处的四个事件来表现其品质，表达我对藤野的敬意和感谢。（其中 添改讲义这一段重点讲，通过咬文嚼字的方法）
的爱国情感开头一段重点理解。（只会让学生齐读，这种方式 总是单调，有头无尾，或者没有层次感。可否这样 ：先找一个同学读 一读，注意看能否体会到 的情感，从哪些词句中感受出来的带着这 样的情感白己读一读，找个同学再读一读或者齐读看效果如何。应 该不会让课堂显得干巴巴的）还有这么几个句子注意体会（大 概……；中国是弱国……也无怪他们疑惑，他们拍掌……他们何 尝……这些句子重点理解体会，）体会 浓浓的爱国情，适当补充背 景，再来体会 对藤野先生的情感态度，到达深化！
教学〈〈藤野先生》，我发现学生难以理解的不是本文的主旨，
而是本文所选的事例之间的内在联系，也就是
的选材
本文从事件上讲，写了清国留学生赏樱花、学跳舞 ；写了途经的 两个地名；写了在仙台受的优待；写了为“我”添改讲义；纠正解剖图； 关心“我”的解剖实习；了解中国女人裹脚；写了 “匿名信”事件；看 电影事件。这此事件写在一篇记叙文中，是否累赘 ？如何引导学生去 理解？
我在教学中发现这个问题，就仔细 这些事件之间的内在联系。
1、 本文直接写藤野先生的四件事：为“我”添改讲义；纠正解剖 图；关心“我”的解剖实习；了解中国女人裹脚；
2、 在仙台受的优待，“匿名信”事件是从正反两面衬托藤野先 生的高贵品质。
3、 写清国留学生赏樱花、学跳舞是 离开东京到仙台的原因， 是与藤野先生交往的缘起；
4、 看电影事件是离开仙台的直接原因。
5、 途经的两个地名勾起鲁迅的忧国之思，说明鲁迅的爱国情感 ； 这是鲁迅三次地点转换的根本原因。
根据这些联系，我及时调整教学立足点，立足于鲁迅与藤野先 生的交往，以这四件事为中心，体会藤野先生的高贵品质。然后再 由此为中心点向两边发散， 每一件事与文章这个中心点的关系，这
样画莲花一样，弄清全文的线索思路。
从拿到课本的那一天，就开始感慨，怎么开篇又是鲁迅的文 章，而且又这么长，由衷地没有头绪。幸好在看完课文后发现〈〈藤 野先生》这篇