ai、ei、ui教学设计.doc

课时教学设计首页（试用）
学校：第四实验学校 授课时间：2015年10月13日
课题
汉语拼音9 aieiui 课型 新授课 鬻 第一课时
标 （三维）
学会三个单韵母ai、ei、ui及其四声，认清字母的形，读准音。
练习声母与课时教学设计首页（试用）
学校：第四实验学校 授课时间：2015年10月13日
课题
汉语拼音9 aieiui 课型 新授课 鬻 第一课时
标 （三维）
学会三个单韵母ai、ei、ui及其四声，认清字母的形，读准音。
练习声母与单韵母ai、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直 呼。
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，联系生活实际 学习字母的音。
激发学生诵读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和良 好的写字习惯。
教学 重点 与 难点
重点：学会三个单韵母ai、ei、ui及其四声，能正确的读音和书写。
难点：1、正确书写kdi、gei> hu:［三个音节。
2、读准复韵母的音、认字。
教学 方法 与 手段
创设情境，示范、指导 自主合作、小组交流
使用教材的构想
利用课本插图以及结合生活实际准确掌握三个复韵母的音、形、音节，通 过游戏的方式巩固本课新知。
教师行为
学生行为
一、 复得这几个单韵母朋友吗？ 快跟他们打个招呼。
让我们一起来做口腔操。起立！
2、 今天就让我们一起乘坐拼音快车继 续游览拼音王国。
二、 学习韵母ai
1、 出示图片，他们正在干什么？你看 到了什么？
2、 “挨在一起”的di和“高矮”的di 的音就是我们今天要认识的第一个新朋友 ai o
3、 大家观察一下ai,你发现了什么？
像这样子的韵母我们称之为复韵母。 我们在读的时候要将a的音快速的滑向io
领读 ai aiaiai
4、 拼音快车上又来了几位新客人，他 们是带着声调帽的小ai。谁会读？
你读的真好，比老师读的都好，当小 老师好不好？
现在老师要加强难度了，老师指哪个， 你就读哪个。
5、 生活中爸爸妈妈爱小朋友的“爱” 就是这个音，再想一想，还有哪些字也读 这个音？
6、 瞧，拼音快车上来了几位新朋友。 看看，谁认识他们。
他们和复韵母ai组成好朋友，就在课 本的第26页，赶快自己试着读一读。
巡视指导
谁来展示一下自己的拼读本领。
记得
齐读六个单韵母
做口腔操
他们正在挨在一起比高矮。
ai是由单韵母a和i组成的。
跟读
开火车读
指名读
跟小老师读
打乱顺序，指名读
唉声叹气、和蔼
齐读 d、t、n、1
试读
生读
及时鼓励，你观 察的真仔细。
教师行为
学生行为
课件出示 ddi、tai、nfii> lai
拼读时，我们要先看清声母，再认清 韵母以及声调，然后快速的拼在一起。
三、 学习韵母ei
我们继续乘上拼音快车，哇，这里的 风景真美呀！谁能说说你看到了什么真 美？
' mE的韵母部分就是我们要学的第二 个复韵母朋友。
领读 ei eieiei
加帽读
火车开着开着小ei请朋友们到家做游 戏。他都请了谁呢？
课本第26页，同桌互相读音节。
四、 学习韵母ui
我们今天遇到了这么多好朋友，玩的 真开心，同学们说的又