千古江山导学案(苏教版高一必修教学案例).docx

千古江山导学案（苏教版高一必修教学案例）
千古江山导学案（苏教版高一必修教学案例）
千古江山
尹文
【教学目标】
1、 了解咏史怀古诗将写景、咏史、抒情相结合的特点及常用的表
现手法。
2、 初步鉴赏咏史怀古诗的思想感情。
千古江山导学案（苏教版高一必修教学案例）
千古江山导学案（苏教版高一必修教学案例）
千古江山
尹文
【教学目标】
1、 了解咏史怀古诗将写景、咏史、抒情相结合的特点及常用的表
现手法。
2、 初步鉴赏咏史怀古诗的思想感情。
3、 有感情的朗诵词。
【教学重难点】
1、 重点：词里所反映出的 的思想感情怀古寄情。
2、 难点：准确理解和掌握作品中的典故及典故所包含的思想内容。
【教学方法】
问答法、朗读法、讨论法
【教学课时】
—课时。
【教学内容和步骤】
（一）导入新课：
郭沫假设先生1959年曾撰写过这样一幅"对联:"铁板琵琶继东坡高 唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞",同学们能猜出他写的是 谁吗？（辛弃疾）
那么同学们判断的依据是什么呢？
明确：上联说的是他继承了豪放词风，下联说的是他的爱国情怀。
这副对联里还提到了另一个人物是谁？（苏轼）
他们二人同时豪放词风的代表人物，今天我们就一起来学习他们的 两首词。
板书：〈〈念奴娇赤壁怀古》、〈〈永遇乐京口北固亭怀古》
同学们观察一下这两首词的题目，他们有何相同之处？
明确：都是“怀古”词。（教师出示本节课的教学目标）
（二） 检查预习：
1、 知人论世：
找两名同学简介及相关写作背景。
2、 正字音
公瑾（jin）羽扇纶（gu d n ）巾强虏（l u ）华（hu d ）发
酹（l e i ）江月巷（xi a ng ）陌孙仲（zh o ng ）谋狼居胥
（x u ）舞榭（xi e ）歌台
（三） 整体感知：
1、 名家范读
2、 学生齐读
（四） 白主学习、合作探究
将全班同学分为两局部，南边两排重点赏析〈〈念奴娇赤壁怀古》，
北边两排重点赏析〈〈永遇乐京口北固亭怀古》。各小组探究的问题
如下：
〈〈念奴娇赤壁怀古》问题探究：
（1） 〈〈念奴娇赤壁怀古》上片描绘的图景有怎样的特点？（用四个
字概括）
明确：雄浑壮阔
（2） 这首词的上片对赤壁的景色作了具体的描绘，这有什么作用？
明确：衬托渲染气氛。为下文人物的出场作铺垫。
〈〈念奴娇赤壁怀古》下片描写的周瑜是怎样的一个人物形象?
明确：年轻有为，功业有成。
写周瑜这一人物的、作用是什么？(手法)
明确：比照之下，反衬“我”早生华发，功业无成。
〈〈永遇乐京口北固亭怀古》问题探究：
〈〈永遇乐京口北固亭怀古》一词除回忆四十三年前南下归宋的经历
之外，全部采用典故。请分析以下典故的作用 。
怀古讽今
孙权、文脾谷敬仰赞叹，当权昏耳贵
元嘉草草 警告当朝，草率出兵
佛狸祠下 怒斥偏安，不图恢复
廉颇 壮心不已，壮志未酬
1、 学生白读课文思考所在小组的问题(白主学习)
2、 小组讨论交流(合作探