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浅谈教学管理中的“红脸”和“白脸”艺术
黄金斌 徐霞 在我国的戏曲文化中,红脸往往代表好人,用白脸代表坏人。在日常生活中用“一个唱红脸,一个唱白脸”来表现软硬兼施,或以双簧的形式来达到说话人的目的。在我们的日常教学管理中也存在着浅谈教学管理中的“红脸”和“白脸”艺术
黄金斌 徐霞 在我国的戏曲文化中,红脸往往代表好人,用白脸代表坏人。在日常生活中用“一个唱红脸,一个唱白脸”来表现软硬兼施,或以双簧的形式来达到说话人的目的。在我们的日常教学管理中也存在着巧妙运用“红脸”和“白脸”的艺术。一直以来,许多刚走上工作岗位的年青教师,甚至一些经验丰富的老教师,一直思考着对学生的管理到底是宽好还是严好,也就是困惑该对学生该唱“红脸”还是唱“白脸”?
距离产生美,这是美学的一个著名命题,说的是人们审美过程中,必须保持适当的距离,否则就会影响和削弱主体的审美效果。在与学生关系的处理中也要讲究距离,并且要使这“距离”产生美来而不是隔阂。初来乍到,受“严师出高徒”的传统观念的影响,以为“树立威信即必须拉开距离”,于是许多年轻教师在学生面前时,不苟言笑,总觉得在学生面前笑一笑就有失尊严,板着脸才有助于树立威信。也有的年轻教师会以一个“朋友”的身份,与学生打成一片,不分你我,称兄道弟,又显得活泼有余,严肃不足。这些都不利于建立和谐适当的师生关系,不利于教学的展开。教师只有把握好恰当的师生距离,会串演唱“红脸”和“白脸”角色,才能达到最佳的教学效果。
一、会唱“白脸”,与学生保持适度的“距离”
俗话说:“教不严,师之惰。”我觉得教学管理,就必须要求学生必须服从教师的管理,而他们的个性特征、价值取向都有很多异同。教师必须会唱“白脸”,让学生真的感到“怵”你,从心底敬畏你,这样你的“指示”和教育才能真正起效,这就要求教师面对学生的错误和一些不良行为习惯时,决不能手下留情,一定要及时的、严肃的进行处理,有些老师可能会说我们现在不是强调人性化管理,要尊重学生吗?这是作为一个教师必备的基本素质,但也必须建立在严格要求学生的基础上,在学生信服你的基础上。试想,如果一个学生根本就不怕你教师,你的关心与说教又有多大效果呢?
二、会唱“红脸”,用爱心感动学生
文学家列?托尔斯泰说过:“老师只爱自己的专业,他可能成为一个会教书的老师;如果教师既爱专业又爱学生,那他将是一个完美的老师。”“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”如果说,严格是做教师的前提,那么“爱”就是成为一个好教师的关键。教师要学会唱“红脸”,教师慈母般的一句关心、一声问候会缩短师生之间的距离,点燃学生心中理想的火焰,会使自己的形象永远留存在学生的脑海中。爱心也是教育的核心。教师对学生的爱必须一视同仁,尤其是后进生。大多教师对优秀学生的爱是从不吝啬的,但很少把爱的阳光照到后进学生的身上。其实,后进学生更需要关心和热爱,“精诚所至,金石为开”,哪怕是一句话语,一个眼神都可以让学生感受到你对他的好。教师应耐心细致地捕捉学生每个细微的闪光点和进步,及时进行肯定、表扬,尽可能多地为学生创造成功体验。
三、学会唱双簧,宽严并济
“爱生信,严生威,不严则无威,不爱则无信”。在日常教学中我们既要唱“红脸”,又要唱“白脸”,学会演双簧,做到宽严并济,我经常通俗地把这叫做“