水教案集合七篇.docx

水教案集合七篇
水教案 篇1
学习目标：

,了解软水、硬水的区分。
。
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[学生探讨]
[演示试验]1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发
[师生整理] 假如把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水肯定含有杂质
[创设问题]你知道有关硬水、软水吗？
[学生沟通]
[演示试验]在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，视察。
[师生整理]溶有钙、镁物质较多的水是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消退不利影响。
[老师讲解]饮用水要澄清透亮，不含细菌等人体有害的物质。对于只含有固体小颗粒的浑浊的水，可以自己动手净化。
[活动探究]如何除去水中的泥沙？
[师生整理]过滤是把液体和不溶性固体分别的一种方法，过滤操作中要留意：
一贴、二低、三靠 玻璃棒的作用
[创设问题]小英同学在做过滤试验时，发觉滤出的液体仍旧浑浊，
你能帮她找出缘由吗？她该怎么处理这种状况？
[学生阅读]课本拓展视野
水教案 篇2










《中水的利用》是我校综合实践活动学生探讨主题之一，在XXX污水处理厂的领导关怀下，在学校领导的支持下，五年级全体师生走出课堂、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。在调查、走访、倡议、回访的过程中，同学们与水沟通、与水沟通，迸发才智的火花。并提出倡议行动，利用中水为家乡献计献策。
在活动过程中，我应用了Intel将来教化理念。Intel将来教化是一种开放的教学摸式，它非常重视融合现代教化观念及教学手段，同时，Intel将来教化体现了同等的师生关系，在教学方式上，老师转变专制式的方式为民主式的教学方式，课堂上不是老师一个人说了算，也不是以单一的标准来评价学生和问题，这就尽可能的为每个学生创建了施展自己才华的时间和机会。而综合实践活动以学生自己动手、亲自参与为主要内容。Intel将来教化理念的应用，给综合实践活动课供应了更好的学习方式。
教学目标
学问目标：要求学生依据单元安排内容，收集、整理有关地球上水资源的资料；通过了解水资源概况，参与利用中水的实践活动，学生获得参加实践的主动体验和丰富阅历，自己主动探究出如何合理利用中水的建议。
实力目标：通过《如何合理利用中水》的探究，学生形成了对自然、社会、自身内在联系的整体相识，发展对学问的综合运用和创新实力；同时，培育学生收集信息、分析信息、处理信息的实力，启发学生的高级思维潜能。










情感目标：形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。发展对自然的关爱和对社会、对自身的责任，形成从自己到周边生活中主动的发觉问题并独立解决问题的看法和实力。
框架问题
基本问题
如何爱护地球上的淡水资源？
单元问题
你对中水的利用有哪些合理的建议？
内容问题
１．什么是中水？
２．污水处理厂每天处理多少污水？一年约处理多少污水？
３．中水能饮用吗？
４．这些中水是否得到合理的利用？
实施过程
打算阶段
1、信息技术课上，学习多媒体演示文稿、网页等电子作品的制作。
2、学生能快速阅读网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。
第一阶段：确定问题收集资料
活动时间：一周
1、老师提出本单元的基本问题“如何爱护地球上淡水资源？”介绍单元学习安排。